Especialização
URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ifb.edu.br/handle/1/35
Acervo de TCCs dos cursos de especialização (lato-senso) produzidos por alunos do IFB, promovendo a disseminação da produção acadêmica da instituição.
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Submissões Recentes
- O ensino-aprendizagem em tempos de pandemia: reflexões sobre o ensino não presencial em um Instituto Federal(Instituto Federal de Brasília) Sousa, Ivanildo deEsta monografia tem como objetivo refletir sobre o ensino não presencial (emergencial) e sua inserção, na forma “híbrida”, no Instituto Federal de Brasília (IFB) durante a pandemia do novo coronavírus. O ensino híbrido foi adotado no IFB no contexto do plano de retorno à presencialidade. O estudo foi realizado por meio de pesquisa bibliográfica e documental acerca do tema, a fim de buscar possíveis respostas para os desafios advindos dessa nova realidade na educação no país. Entre os autores e pesquisadores que contribuíram para a fundamentação da pesquisa tem-se: Christensen, Horn e Staker (2013); Machado, Lupepso e Jungbluth (2020); Lima (2021); Bacich e Moran (2015); entre outros. Para contextualizar a discussão, apresenta-se um histórico de algumas epidemias e pandemias que assolaram a humanidade ao longo dos tempos, até a chegada da pandemia covid-19. São abordadas algumas variedades/modalidades de ensino híbrido, tais como: rotação por estações; laboratório rotacional; sala de aula invertida; modelo flex; a la carte; virtual enriquecido; rotação individual, entre outros. Conclui-se que, apesar das vantagens reconhecidas pela literatura acerca dessa modalidade de ensino, bem como das orientações exaradas pelos normativos do IFB, que incentivam o ensino híbrido e a aplicação de metodologias ativas, observou-se que, na prática, o ensino híbrido, tal como concebido teoricamente, ainda encontra resistências para se tornar uma realidade para os alunos nos diferentes campi do IFB.
- Economia criativa na educação profissional e tecnológica: proposta de curso FIC de confecção de bolsas para mulheres em situação de vulnerabilidade socioeconômica no âmbito do IFB - Campus Taguatinga(Instituto Federal de Brasília) Coimbra, Edna Maria de SousaO presente trabalho aborda a relação entre Economia Criativa e Formação Profissional na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), por meio da elaboração de uma proposta de curso FIC de confecção de bolsas, voltada às mulheres em situação de vulnerabilidade socioeconômica, no âmbito do IFB – Campus Taguatinga. O estudo parte do entendimento de que a educação profissional pode atuar como instrumento de emancipação socioeconômica, promovendo autonomia, criatividade e inserção no mercado de trabalho. A pesquisa possui abordagem qualitativa e caráter teórico-propositivo, desenvolvida a partir de revisão bibliográfica e análise documental, com base em autores como Minayo, Creswell, Bardin, Saviani, Frigotto e Ramos. A proposta de curso contempla uma matriz curricular estruturada em módulos progressivos, articulando conhecimentos técnicos de corte, costura e montagem de bolsas com conteúdos relacionados à economia criativa, empreendedorismo e desenvolvimento de competências socioemocionais. Espera-se que o curso contribua para a qualificação profissional, geração de renda e fortalecimento da autonomia econômica das mulheres participantes, consolidando a importância da EPT como instrumento de inclusão social e desenvolvimento humano.
- Metodologias ativas e TICs na EPT: proposição de modelo prático para inclusão e formação integral de estudantes com deficiência física(Instituto Federal de Brasília) Pimenta, Fabrícia FaleirosEste trabalho tem como objetivo investigar de que maneira as metodologias ativas e as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) podem ser utilizadas na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) para promover a inclusão e a formação integral de estudantes com deficiência, com ênfase na deficiência física. A pesquisa, de abordagem qualitativa, caracteriza-se como um estudo exploratório e descritivo, desenvolvido por meio de revisão bibliográfica sistematizada e análise documental, com base em produções acadêmicas recentes e marcos legais da educação inclusiva no Brasil. O referencial teórico fundamenta-se no princípio educativo do trabalho, na formação integral (omnilateral) e no modelo social da deficiência, articulando contribuições de autores como Saviani, Gramsci e Freire, além de estudos contemporâneos sobre metodologias ativas, cultura digital e Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). Os resultados indicam que, apesar dos avanços normativos, persistem barreiras estruturais, pedagógicas e atitudinais que dificultam a efetivação da inclusão na EPT, especialmente no que se refere ao enfrentamento do capacitismo e à articulação entre teoria e prática. Como principal contribuição, o estudo propõe um modelo prático de inclusão na EPT, estruturado a partir da integração entre metodologias ativas, TICs e princípios do DUA, com foco nas demandas de estudantes com deficiência física. O modelo apresenta estratégias pedagógicas aplicáveis e exemplos concretos voltados à redução de barreiras, à ampliação da participação e ao fortalecimento da autonomia dos estudantes. Conclui-se que a efetivação da inclusão na EPT depende não apenas da disponibilidade de recursos, mas de mudanças intencionais nas práticas pedagógicas, na formação docente e na cultura institucional, sendo as metodologias ativas e as TICs instrumentos potentes quando utilizados de forma crítica, acessível e articulada.
- Inteligência artificial na EPT: percepções éticas e pedagógicas de docentes do Instituto Federal e SENAC-DF(Instituto Federal de Brasília) Parrião, Giorgia Barreto LimaA expansão da Inteligência Artificial (IA) tem promovido transformações significativas na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), impactando práticas pedagógicas, processos formativos e relações de ensino-aprendizagem. Este estudo tem como objetivo analisar as percepções de docentes da EPT acerca do uso da IA, com foco em seus potenciais pedagógicos e desafios éticos. Metodologicamente, adotou-se uma abordagem qualitativa com apoio quantitativo, estruturada em duas etapas: revisão integrativa da literatura (2015–2025) e pesquisa empírica com aplicação de questionário a 50 docentes. Os resultados indicam adoção universal da IA (100%), com uso frequente voltado principalmente ao planejamento de aulas e elaboração de atividades. Observa-se elevado reconhecimento do potencial pedagógico (92%), especialmente na organização do ensino e implementação de metodologias ativas. Contudo, emergem preocupações éticas relevantes, como uso indevido por estudantes (90%), riscos ao pensamento crítico (58%) e dependência tecnológica (38%). Conclui-se que a incorporação da IA na EPT já é uma realidade consolidada, porém marcada por lacunas formativas e ausência de diretrizes institucionais sistematizadas, evidenciando a necessidade de formação docente crítica e políticas educacionais orientadas ao uso ético e pedagógico da tecnologia.
- Educação de jovens e adultos integrada à EPT no IFB: influência das tecnologias digitais e de práticas pedagógicas emancipadoras na permanência dos estudantes(Instituto Federal de Brasília) Ferreira, Micaelle Apolinário BarbozaA Educação de Jovens e Adultos (EJA), integrada à Educação Profissional e Tecnológica por meio do PROEJA, configura-se como política pública voltada à inclusão social, à reparação histórica e à formação integral de jovens e adultos trabalhadores. Amparada pela Constituição Federal de 1988, pela LDB nº 9.394/1996 e pela Lei nº 11.892/2008, que instituiu a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, a proposta busca superar a dualidade entre formação geral e profissional, promovendo educação emancipadora articulada ao trabalho, à ciência, à cultura e à tecnologia. Este estudo analisou dados documentais incluindo os editais dos processos seletivos para os cursos PROEJA, os Projetos de Pedagógicos de Curso (PPCs) de oito campi do Instituto Federal de Brasília (IFB) e o portal IFB em Números, considerando infraestrutura tecnológica, metodologias pedagógicas e indicadores de permanência. Verificou-se que os campi dispõem de laboratórios e recursos digitais, ainda que com diferenças estruturais. As metodologias ativas propostas nos PPCs evidenciam alinhamento com a formação integral, embora alguns PPCs apresentem fragilidades no detalhamento da proposta pedagógica. Os resultados apontam baixos índices de conclusão em cursos recentes e melhores desempenhos em ofertas mais consolidadas, indicando influência do tempo de implementação. Conclui-se que a permanência no PROEJA depende da articulação entre infraestrutura, práticas pedagógicas críticas e políticas institucionais contínuas de assistência e inclusão digital.
- Conhecimento e inovação como recursos para a prática do profissional técnico em marketing(Instituto Federal de Brasília) Serra, Fernanda de MelloEste trabalho analisou conhecimento e inovação como recursos para a prática do profissional Técnico em Marketing, tendo como objetivo abordar a relevância dessas ferramentas no âmbito de atuação deste profissional. A pesquisa fundamentou-se em autores que discutem acerca de inovação e conhecimento para o marketing. Inicialmente trata-se da importância da inovação para as empresas, em seguida fazse uma breve explanação sobre os aspectos que levam à inovação, finalizando com o perfil do profissional Técnico em Marketing nos Institutos Federais de Educação. O estudo permitiu concluir que para uma atuação relevante no mercado de trabalho o profissional Técnico em Marketing precisa estar atento às mudanças e novas configurações relativas à inovação, utilizando-se do conhecimento e suas ferramentas para se destacar em seu meio. Evidenciou-se, portanto, que tanto o conhecimento quanto a inovação são mecanismos necessários para a construção do pensamento criativo inerente à prática profissional do Técnico em Marketing.
- Auditoria operacional: análise de contratos em gestão condominial(Instituto Federal de Brasília) Brasil, Pedro CarneiroO trabalho apresenta um projeto de intervenção voltado à realização de visitas supervisionadas a condomínios no Distrito Federal, com o objetivo de proporcionar aos alunos a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos em sala de aula, especialmente na área de gestão condominial. A proposta busca contribuir para a formação e capacitação de administradores, permitindo o desenvolvimento de competências profissionais em um ambiente real. O projeto envolve a análise da gestão operacional de contratos, incluindo aspectos civis e a aplicação da Lei Geral de Proteção de Dados, além de utilizar pesquisa de campo como principal metodologia. Destaca-se a relevância da auditoria como ferramenta de verificação e melhoria de processos, bem como a complexidade da administração condominial, que apresenta características semelhantes às de uma empresa. Por fim, o texto ressalta a importância dessa prática interventiva tanto para a qualificação dos estudantes quanto para o mercado de trabalho, evidenciando o potencial de geração de empregos no setor condominial no Distrito Federal.
- A importância da elaboração de projetos de pesquisa para o estudante do ensino médio do IFB campus Brasília(Instituto Federal de Brasília) Santos, Karla Vivianne Oliveira; Goulart, Ione FerrariniEste trabalho foi desenvolvido no âmbito do Ensino Médio Integrado (EMI) em Informática do Instituto Federal de Brasília (IFB) – Campus Basília (CBRA), com alunos do primeiro ano, e teve como objetivo analisar a importância do uso de recursos didáticos, por meio da realização de oficinas, para a elaboração de projetos de pesquisa por parte dos estudantes, integrando os conteúdos das disciplinas de Língua Portuguesa e Fundamentos da Informática. O método utilizado para a realização desta proposta de projeto interventivo baseou-se em duas etapas: a primeira foi bibliográfica, a fim de selecionar e organizar o material de apoio para orientar os estudantes na elaboração de um projeto de pesquisa; e a segunda foi qualitativa, baseada na realização de oficinas para a compreensão dos estudantes e docentes sobre o papel da integração e interdisciplinaridade na formação discente do curso técnico supracitado. Conclui-se, portanto, que este trabalho reafirma a grande importância da elaboração de projetos de pesquisa para o estudante do Ensino Médio, pois poder apresentar a aplicabilidade prática dos conteúdos vistos nas disciplinas de forma interdisciplinar e por projetos foi verdadeiramente desafiador, mas também muito enriquecedor e que agregou muito aprendizado a todos os envolvidos no processo, pois as habilidades adquiridas, como pesquisa, organização, comunicação e trabalho em equipe, não apenas ampliaram as perspectivas acadêmicas, mas também os nutrem com ferramentas essenciais para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo. Esta abordagem não apenas enriquece o processo de aprendizagem, mas também contribui para a formação de indivíduos críticos, autônomos e preparados para os desafios do século XXI.
- Evento acessível e sustentável: uma proposta de aplicação da aprendizagem baseada em projetos em cursos técnicos de eventos EAD(Instituto Federal de Brasília) Melo, Diêgo Fernandes deDiante dos desafios da educação profissional na modalidade à distância, principalmente no que tange à integração do conteúdo teórico com atividades práticas, o presente trabalho apresenta uma proposta de aplicação da “Aprendizagem baseada em projetos” como uma alternativa metodológica para o fomento de aprendizagens mais significativas em cursos técnicos de nível médio EaD. Para tanto, tem por objetivo discutir o cenário da educação profissional, esboçar o panorama de aplicação das metodologias ativas e apresentar uma sugestão de Projeto Integrador. A metodologia empregada na construção do presente trabalho incluiu levantamento em fontes bibliográficas e documentais que versavam sobre a educação profissional e tecnológica no Brasil e sobre o uso dos métodos ativos, e, posteriormente, a idealização do Projeto Integrador voltado para o curso técnico de ensino médio em eventos, na modalidade de educação a distância, o qual constitui o produto final da pesquisa.
- O download da modelagem: um relato sobre o ensino remoto da modelagem(Instituto Federal de Brasília) Bosquê, PriscilaO presente trabalho aborda o relato sobre o desenvolvimento uma metodologia a fim de fazer a transferência do conhecimento da modelagem no período em que as aulas dos cursos Técnico em Vestuário e Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda, do Instituto Federal de Brasília, haviam sido ministradas de forma remota, devido a pandemia de COVID-19. As disciplinas modelagem, modelagem tridimensional, modelagem criativa e oficina de produção do vestuário, são essencialmente práticas e sempre foram executadas nos laboratórios do vestuário, no campus Taguatinga. Essa nova realidade exigia adaptações a fim de dar continuidade ao calendário acadêmico. O desenvolvimento e a disponibilização de apostilas, kits com insumos, vídeos exclusivos e atendimentos síncronos conseguiram promover a autonomia e a autoconfiança discente, além da confirmação do conhecimento adquirido.
- Evasão na educação profissional e tecnológica: introdução à pesquisa educacional em cursos técnicos(Instituto Federal de Brasília) Moraes, Gustavo HenriqueEste projeto visa enfrentar o desafio da evasão escolar nos cursos técnicos em Secretaria Escolar, reconhecendo o papel crucial dos técnicos em Secretaria Escolar na coleta e registro de informações. A hipótese central é que a melhoria na coleta e análise de dados contribuirá significativamente para identificar as causas subjacentes à evasão. O objetivo geral é capacitar os estudantes para compreender, utilizar e interpretar estatísticas educacionais disponíveis na Plataforma Nilo Peçanha, visando identificar padrões de evasão e desenvolver estratégias de combate. Os objetivos específicos incluem introduzir conceitos de estatísticas educacionais, explorar a Plataforma Nilo Peçanha e capacitar os estudantes a calcular e analisar taxas de evasão. A avaliação do projeto reflete o alcance pleno de seus objetivos, evidenciando um aprendizado abrangente e integrado, além da aplicação prática dos conhecimentos adquiridos. A participação ativa em discussões e atividades em grupo, a análise de dados na Plataforma Nilo Peçanha e o desempenho em atividades individuais e em grupo foram criteriosamente avaliados, resultando em uma avaliação global extremamente positiva. O projeto não apenas atendeu, mas superou as expectativas, proporcionando uma experiência de aprendizado enriquecedora e contribuindo para a melhoria contínua do sistema educativo como um todo.
- Promoção da saúde mental na decisão vocacional em instituição escolar pública no distrito federal: oficina com jovens da educação tecnológica e profissionalizante em Planaltina DF(Instituto Federal de Brasília) Rodrigues, Adriana AguiarEstudos preocupados com a escolha profissional e saúde mental dos jovens tem sido objetos de pesquisas desde o Século XIX, desde então, mudanças no papel social dos jovens e adolescentes têm desempenhado uma postura ativa no processo de escolha e decisão da profissão. Dessa maneira, o processo de saúde mental acompanha a evolução não sendo mais visto como uma ocupação, mas como parte do processo, a saúde mental e escolha de profissão é o momento onde os adolescentes e jovens com sua família vivenciam as fases que oscilam entre sua definição profissional, indagações quanto à escolha profissional de uma maneira rentável e segura, mas nem sempre essa escolha os satisfazem, sendo assim, o presente projeto tem como objetivo identificar a situação emocional e propor medidas mais assertivas para facilitar o menor desgaste emocional e melhor assertividade na escolha de profissões dos discentes da Escola Técnica de Planaltina instituição da rede pública do Distrito Federal, para alcançar tal objetivo optou-se por realizar uma pesquisa experimental com grupo de 20 a 35 jovens por meio de aplicação de questionário quanti-qualitativa afim de subsidiar a construção de novas respostas e estratégias viabilizando o desenvolvimento identitário profissional desses e buscar melhoria da saúde mental desse público.
- O planejamento pedagógico na educação profissional: imposição e participação(Instituto Federal de Brasília) Ramos, Samária da SilvaO ensino profissional e tecnológico tem sido visto no Brasil como forma de destinar a classe trabalhadora ao mercado e as elites para o ensino acadêmico e de que teria menor qualidade. No entanto, as escolas profissionais aperfeiçoaram os processos pedagógicos ao longo do tempo, por meio do planejamento, para oferecerem ensino de qualidade para o mercado, mas também formação humanizada. O objetivo deste estudo foi desenvolver uma oficina que mostre como as escolas profissionais podem promover o planejamento participativo no seu cotidiano. Trata-se de pesquisa qualitativa, organizada em forma de revisão bibliográfica, para aprofundamento do tema e da proposta de realização de uma oficina, para planejar a participação de alunos da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) de uma escola em um evento nacional. Gestores, professores, alunos e pais terão a tarefa de discutir sobre as ações a serem executadas e as formas de execução, para que o objetivo seja alcançado e, depois, avaliar os resultados e refletir sobre eles. Acredita-se que por meio do planejamento participativo a escola conseguirá formar alunos que sejam excelentes no fazer de suas profissões, mas também seres humanos com valores pessoais e sociais. O planejamento participativo não elimina dos objetivos da escola a meta de ter qualidade pois, na verdade, é uma estratégia para alcançar o sucesso diante dos concorrentes, mas em abrir mão de uma formação humanizada, reflexiva e consciente.
- Nutrindo a vida com sabor: oficina com temperos naturais voltada as mulheres catadoras de materiais recicláveis pertencentes a uma associação de Ceilândia – Distrito Federal(Instituto Federal de Brasília) Oliveira, Isabel Cristina Rodrigues Alves de; Santos, Lo-Ruama Mendes dos ReisA alimentação está posta sobre um tripé: biológico, cultural e simbólico, sendo a mesma indispensável à sobrevivência humana. No Brasil a Educação Alimentar e Nutricional (EAN) é legitimada como uma tática para a obtenção da Segurança Alimentar e Nutricional e da garantia do Direito Humano à Alimentação Adequada (DHAA). Apesar disso, o país apresenta uma nutrição fragilizada, tendo como consequência um dos maiores problemas de saúde pública: as doenças crônicas não transmissíveis (DCNT), que são responsáveis por 74% das causas de mortes prematuras entre brasileiros e brasileiras. Considerando os aspectos citados, e os dados de Ceilândia, cidade satélite à Brasília/Distrito Federal, que conta com uma população urbana majoritariamente do sexo feminino, com idade média de 34,3 anos, sendo 14,6% delas pertencente a um arranjo domiciliar monoparental feminino. E objetivando fomentar hábitos alimentares saudáveis e gastronômicos na vida de mulheres, e consequentemente em seus núcleos familiares, propomos, como parte do trabalho final de curso, da Especialização em Docência para Educação Profissional e Tecnológica, a oficina “Nutrindo a vida com sabor”, direcionada a mulheres catadoras de materiais recicláveis de uma associação localizada nesse território.
- Jornada do sol interior(Instituto Federal de Brasília) Meireles, Cristhian CantarinoO projeto Jornada do Sol Interior explora a integração da criação artística, práticas somáticas e estudo de simbologias através do desenvolvimento de ferramentas para o autoconhecimento. O seu objetivo é proporcionar às pessoas participantes uma residência artística para investigar criativamente suas histórias pessoais através de exercícios de meditação, práticas somáticas, dança e criação artística, utilizando-se de simbologias que dialoguem com seus universos íntimos. Realizado em formato de residência, o projeto promove uma abordagem holística, conectando corpo, mente e espírito. A característica extensionista do projeto se manifesta na sua própria estrutura, que visa a participação de um público diversificado, contribuindo para a expansão da consciência individual e coletiva. A relevância para o campo da Dança e da Somática reside na potência de criação de células coreográficas/performances que integrem referências pessoais das participantes, enriquecendo o diálogo entre arte, movimento e autoconhecimento.
- Serpente dos ancestrais: somática, dança e jogo para espiralar no ambiente escolar(Instituto Federal de Brasília) Barros, Juliana Ramalho Rodrigues de AlmeidaAtuando como professora de Arte em escola pública do Distrito Federal e diante do desafio de criar meios pedagógicos que cumpram a Lei 10.639, que torna obrigatório o ensino da história afro-brasileira nas escolas do Brasil, iniciei um processo de pesquisa que partiu da relação percebida entre as cosmologias africanas e indígenas com os princípios da Somática. O presente trabalho teve como o objetivos trabalhar Dança e Somática na escola e inserir os saberes africanos e indígenas na vivência escolar. A pesquisa teve como metodologia a pesquisa-ação numa abordagem pós positivista, por meio da revisão da literatura e também de forma empírica, culminando na criação do jogo pedagógico Serpente dos Ancestrais. O jogo estimula habilidades diversas, como interpretação de mitos, trabalho em equipe, leitura de provérbios e movimentações corporais com propostas Somáticas, facilitando o aprendizado integral da pessoa estudante. Além disso, tem a função política e pedagógica de fortalecer o compromisso das escolas com a promoção da igualdade racial, o respeito à diversidade e a valorização das culturas e saberes ancestrais. Vale frisar o grande potencial extensionista do jogo que, além de poder ser trabalhado nas escolas de forma interdisciplinar, tanto junto aos estudantes quanto aos docentes, pode ser distribuído para as outras instituições de ensino do DF e do Brasil.
- Poéticas do corpo e da terra: processos de criação em somática, artes da cena e ecologia(Instituto Federal de Brasília) Santoro, Eva Maria FoloniEste projeto investiga a composição cênica por meio da Prática Artística como Pesquisa, inspirada nos princípios do sistema somático Body-Mind Centering™ criado por Bonnie Bainbridge Cohen, e na relação entre criação artística e saberes tradicionais. A pesquisa tem como eixo central o processo de criação da performance solo Terra Mãe – solo fértil para plantadeiras, inspirada na corporalização do sistema endócrino e nas práticas de mestras dos saberes tradicionais. A abordagem se fundamenta em uma pesquisa transdisciplinar integrando dança, artes visuais, voz e ecossomática, embasada pelo conceito do Ecofeminismo, segundo Vandana Shiva e Maria Mies.
- Relato de prática docente: em práticas somáticas e danças para pessoas idosas(Instituto Federal de Brasília) Santos, Nãna Marina Moreno dosEste relato de prática docente apresenta as experiências e reflexões de aulas de Danças e Práticas Somáticas conduzidas com um público de pessoas com mais de 50 anos, como parte da conclusão do curso de Pós-Graduação em Formação Docente em Práticas Somáticas e Dança. O relato visa destacar propostas, dinâmicas e reflexões relevantes para a formação docente e elaboração de aulas de danças, além de explorar os princípios somáticos que norteiam a pesquisa, incluindo conexão consigo mesma, movimento funcional, anatomia corporalizada, descondicionamento gestual, modulação de estado, autorregulação e campo expandido. A prática docente apoiada na Somática como uma metodologia de ensino-aprendizagem prioriza a conexão do indivíduo consigo mesmo e com o seu corpo. O relato busca contribuir para a compreensão da Educação Somática na formação de professores e na promoção do bem-estar de indivíduos.
- Corporeidade e a formação continuada: abordagens somáticas e o processo de sensibilização na formação de professores a partir de práticas corporais com jogos, brincadeiras e dança(Instituto Federal de Brasília) Holanda, Rafaela EleutérioEste trabalho aborda as experiências na Pós-Graduação em Práticas Somáticas e Dança no IFB, destacando os desdobramentos de uma proposta de extensão em formato de oficina, voltada para professoras pedagogas da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF), e tem como foco a formação continuada, utilizando abordagens somáticas e práticas corporais. O relato visa refletir sobre como as experiências com práticas corporais, jogos, brincadeiras e improvisações baseadas em princípios somáticos, podem promover uma maior integração entre corpo e mente, além de ampliar o repertório corporal das participantes. Também busca incentivar a reflexão sobre a relação entre formação continuada e corporeidade no contexto da rede de ensino. Com uma metodologia teórico-prática, a oficina aconteceu de forma presencial com 04 grupos diferentes, com encontros de aproximadamente 03 horas cada. Os encontros geraram provocações e discussões acerca da importância dessas temáticas dentro da formação continuada, bem como a contribuição de forma relevante para área de dança e somática no contexto da educação pública do DF, dialogando com essas áreas de conhecimento e trazendo a importância desses campos para a formação de professores que atuam em escolas públicas, integrando também o que acontece na integração do chão da escola com a universidade, oportunizando a ampliação das abordagens somáticas em diferentes contextos educacionais.
- Educação na comunidade Kalunga do Engenho II: uma revisão crítica de literatura(Instituto Federal de Brasília) Silva, Gabriela Oliveira daTrabalho não possui resumo no documento original.