O ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: uma proposta didática
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Resumo
Este trabalho desenvolveu uma proposta didática com o objetivo de ajudar os professores pedagogos em suas aulas de Matemática. Em termos teóricos, a pesquisa fundamentou-se em como os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental têm dificuldades com a Matemática e a relação que o professor pedagogo tem com esse fato, analisando autores que discutem como o currículo de Pedagogia está disposto atualmente, como Edda Curi, que tem um estudo a respeito dos cursos de pedagogia e a falta de conteúdos matemáticos em seu currículo, além da prática docente nesse âmbito. Além disso, estudiosos como Rejane Julio e Guilherme Silva também citam que algumas narrativas vividas pelos pedagogos durante sua infância podem ter influência sobre como eles se relacionam atualmente com a Matemática e sua prática docente. Somados a essa discussão, um questionário foi aplicado a fim de obter dados sobre os professores pedagogos, seu contato com a disciplina e sua prática docente. A análise das respostas dos pedagogos mostrou que o conteúdo que eles mais têm dificuldade de ministrar e o que os alunos mais têm dificuldade em aprender é o de Probabilidade e Estatística, e por isso a proposta didática realizou-se baseada nesse conteúdo, sendo ela um jogo que auxilie no processo de ensino-aprendizagem.