Submissões Recentes
Desenvolvimento de um sistema web gamificado para apoio à educação financeira de jovens adultos
(Instituto Federal de Brasília) Peres, Lucas Matheus da Silva
A organização financeira pessoal representa um desafio recorrente entre jovens adultos, especialmente no contexto de início da vida financeira independente. Nesse cenário, o uso de tecnologias digitais pode contribuir para o desenvolvimento de ferramentas interativas voltadas ao apoio da gestão financeira pessoal. Este trabalho apresenta o desenvolvimento do sistema KuantaGrana, uma aplicação web gamificada voltada ao apoio à organização
financeira de jovens adultos por meio de ambientes interativos contextualizados. O sistema foi desenvolvido utilizando PHP 8.3 e o framework Laravel 13, adotando o padrão arquitetural Model–View–Controller (MVC) associado a uma camada de Services para organização das regras de negócio da aplicação. A estrutura do sistema foi baseada em ambientes que representam diferentes contextos da rotina financeira do usuário, como moradia, consumo, educação, saúde e lazer, permitindo a organização das funcionalidades de forma contextualizada. Entre as funcionalidades implementadas destacam-se o gerenciamento de transações financeiras, metas financeiras, contribuições para metas, painel de acompanhamento do usuário e elementos de gamificação, como pontos, níveis, conquistas e desafios. Além disso, foram incorporados recursos de onboarding e dicas financeiras distribuídas entre os ambientes da aplicação. Os resultados obtidos demonstraram a implementação de uma aplicação web funcional capaz de integrar recursos de organização financeira pessoal e elementos de gamificação em uma estrutura baseada em ambientes temáticos. Também foi possível validar tecnicamente as funcionalidades desenvolvidas por meio de testes automatizados, evidenciando o atendimento aos objetivos definidos para o projeto. Como continuidade da pesquisa, propõe-se a realização de estudos envolvendo usuários reais para avaliação da experiência de utilização da aplicação, a expansão das funcionalidades relacionadas à gamificação e ao gerenciamento financeiro, bem como a disponibilização do sistema como aplicação para dispositivos móveis por meio do empacotamento da aplicação utilizando uma WebView.
FisioConecta 2.0: diagnóstico, redesenho e implementação de um aplicativo com inteligência artificial para apoio à fisioterapia ambulatorial
(Instituto Federal de Brasília) Nascimento, Felipe Pereira do; Costa, Lucas Gabriel Ribeiro
Este artigo apresenta o percurso de evolução do FisioConecta — aplicativo móvel criado para digitalizar o registro diário de evolução no acompanhamento de pacientes fisioterapêuticos — entre sua versão original (2024) e a versão 2.0, implementada em 2026. O trabalho é organizado em três eixos estruturantes: (1) diagnostico e levantamento de requisitos, com mapeamento das limitações da versão inicial e coleta de feedback de fisioterapeutas do Hospital Universitário de Brasília (HUB); (2) proposta de redesenho fundamentada, com justificativas teóricas e práticas para cada mudança realizada na interface, na arquitetura de informação e nas funcionalidades clínicas; e (3) validação de usabilidade conduzida com seis fisioterapeutas do HUB, com taxa de conclusão de 100% em sete tarefas representativas. A versão 2.0 integra ainda uma camada de inteligência artificial baseada no modelo Gemini 2.5 Flash, que gera automaticamente relatórios clínicos formais a partir dos dados brutos de cada sessão, eliminando a redação manual pelo fisioterapeuta.
A formação para o ensino de matemática na educação de jovens e adultos: levantamento da percepção de docentes dos anos finais do ensino fundamental no Distrito Federal
(Instituto Federal de Brasília) Martins, Márcia dos Santos Oliveira
Esta pesquisa tem como foco compor um panorama da percepção dos docentes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) sobre sua formação para o ensino de Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental. A pesquisa compara três momentos: inicialmente, é feito uma linha do tempo da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil e num segundo momento, mapeia-se a formação inicial dos professores de Matemática à luz dos PPC’s/PPP das Instituição de Educação Superior (IES) do Distrito Federal e por fim, uma abordagem sobre formação continuada na perspectiva de professores da Coordenação Regional de Educação do Núcleo Bandeirante. Para o levantamento de dados sobre a percepção dos docentes sobre os aspectos da pesquisa, foi utilizado um questionário com questões abertas e fechadas aplicado à amostra supramencionada. Os dados coletados foram organizados em estruturas descritivas através de tabelas e gráficos. As conclusões indicam que os professores de matemática desta regional consideram-se bem sucedidos quanto à sua atuação na modalidade, a despeito de reconhecerem a necessidade de formação continuada e a despeito de atestarem a ausência de formação inicial adequada. Tal percepção positiva sobre a própria atuação, a despeito do contexto desafiador da EJA, parece ser um reflexo da ampla experiência que a amostra possui na modalidade e da baixa quantidade de estudantes atendidas por cada docente, uma externalidade da evasão escolar.
Mapeamento do processo de gestão de contratos de fornecedores da Confederação Nacional de Municípios (CNM)
(Instituto Federal de Brasília) Santos, Luciana Alves dos
Dado o atual cenário globalizado, moderno, digitalizado e competitivo das organizações,
a presente pesquisa buscou inserir o Setor de Contratos da Confederação Nacional de
Municípios (CNM) num estudo em busca de melhorias para o seu processo de gestão de
contratos. O desenvolvimento desta pesquisa fundamentou-se no mapeamento dos
processos, utilizando-se da metodologia BPM (Business Process Management), a fim de
identificar, através desta ferramenta de gestão, o momento atual através do mapeamento
de processos “AS IS” e as possíveis áreas de melhoria através do mapeamento “TO BE”,
que ocorrem no Setor de Contratos, visando aprimorar sua eficiência e eficácia. A
metodologia utilizada para alcançar os resultados idealizados foi uma pesquisa descritiva,
bibliográfica e documental, de abordagem qualitativa, e no delineamento, um estudo de
caso, com a aplicação de entrevista e ainda, a observação participante da pesquisadora
que também trabalha no Setor de Contratos. Os relatos proporcionaram uma compreensão
aprofundada dos benefícios da utilização do BPM no atual modelo de gestão de contratos,
bem como das dificuldades enfrentadas. Com base nos resultados obtidos, foi possível
identificar que essas dificuldades têm um impacto direto no sucesso do mapeamento
realizado e apresentadas recomendações e propostas concretas para otimizar o atual
cenário, proporcionando resultados positivos para a Confederação.
Comunicação não violenta (CNV) no contexto corporativo: produção prática de um plano de ensino
(Instituto Federal de Brasília) Alcântara, Adriana Cássia Delfina Lopes de
Este trabalho é uma proposta de um plano de ensino para um curso de comunicação
não violenta (CNV) voltado para o ambiente corporativo. Apresenta conceitos
elementares para melhorar a comunicação no convívio laboral. Esse curso sugere um
método de resolução pacífica de conflitos, baseado na comunicação empática,
mitigando casos de assédio moral no ambiente corporativo, podendo se estender para
fora dele. Uma comunicação nociva no âmbito do trabalho, seja no meio das equipes
de grandes empresas ou das pequenas empresas, retrata realidades ainda existentes,
fazendo surgir uma série de prejuízos para todos os envolvidos. Demonstrar a
relevância nas relações de um bom desenvolvimento das equipes em suas variadas
funções com a CNV é uma tentativa de mitigar problemas não só de assédio moral,
mas também de sofrimento mental. Quando aprendemos a observar e a identificar
qual é a maneira que estamos nos comunicando e quais são os métodos de uma
comunicação não violenta que pode ser aplicada, conseguimos combater e evitar que
o assédio moral aconteça. O participante deste curso irá perceber-se essencial na
construção de um ambiente de trabalho mais saudável, mais positivo, acolhedor e
aprimorar os relacionamentos interpessoais. Assimilando os princípios da
comunicação não violenta será possível realizar grandes avanços nos processos de
discernimento intrapessoal e nos diálogos com outras pessoas. O curso acontecerá
através da plataforma virtual Moodlle, de forma gratuita, com 20 horas de carga horária
contendo cinco módulos. Esses módulos combinarão exposições teóricas e uma
atividade avaliativa ao final, navegando pelo questionário que exigirá a atuação ativa
do participante buscando autodesenvolvimento instrucional sem tutoria.