Submissões Recentes
Influência da tecnologia na formação omnilateral com uso da inteligência artificial - IA
(Instituto Federal de Brasília) Barbosa, Wellington Luiz de Souza
O ensino omnilateral é um ensino que busca a formação integral do ser humano em suas dimensões teóricas, práticas e intelectuais. A tecnologia, nesse contexto, aparece como um meio de democratizar a informação e o acesso ao conhecimento, quebrando barreiras geográficas e físicas e criando condições mais igualitárias de aprendizagem. Esta pesquisa tem como foco discutir a influência da Inteligência Artificial (IA) na formação omnilateral dentro da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), analisando seu potencial para personalizar, incluir e diversificar o ensino sem comprometer a autonomia do professor e os princípios éticos da prática pedagógica. A metodologia utilizada foi qualitativa, exploratória e descritiva, fundamentada em revisão bibliográfica com autores contemporâneos da pedagogia e tecnologia; análise documental de legislações nacionais e internacionais como a Constituição Federal de 1988 e Lei 15.100/25; além do estudo de caso das experiências educacionais implementadas nos estados do Ceará, Paraná e São Paulo. Os resultados mostram que uma integração crítica e responsável da IA pode fortalecer práticas pedagógicas humanizadas ampliando a personalização do ensino promovendo maior protagonismo estudantil. Experiências como as do Ceará e Paraná mostraram avanços quando a tecnologia é IA foi associada à formação continuada é valorização dos docentes enquanto iniciativas centralizadas em São Paulo revelaram tensões políticas pedagógicas com redução da autonomia docente é padronização dos processos. Este trabalho traz um plano de ação para a integração ética da IA na prática docente defendendo seu uso como recurso complementar propondo novos parâmetros de avaliação que contemplem competências críticas criativas digitais essenciais para enfrentar os desafios da sociedade contemporânea.
Uso de metodologias ativas em cursos técnicos integrados ofertados pelo Senai Niquelândia
(Instituto Federal de Brasília) Silva, Tatiane Oliveira da
Este trabalho tem como objetivo analisar as evidências do uso de metodologias ativas
nos cursos profissionalizantes integrados ofertados pelo Serviço Nacional de
Aprendizagem Industrial (SENAI) na unidade de Niquelândia. A pesquisa parte da
compreensão de que as metodologias ativas têm ganhado destaque no campo
educacional por promoverem maior participação do estudante no processo de
aprendizagem, estimulando autonomia, pensamento crítico e resolução de problemas.
Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza
exploratória, desenvolvida por meio de análise documental. Foram analisados os
planos de curso dos cursos Técnico em Química, Técnico em Eletrotécnica, Técnico
em Desenvolvimento de Sistemas e Técnico em Automação Industrial. A análise dos
dados foi realizada por meio da técnica de análise de conteúdo, permitindo identificar
categorias relacionadas à presença de metodologias ativas nos documentos
pedagógicos. Entre as principais evidências encontradas destacam-se a organização
da formação por competências, situações de aprendizagem baseadas em desafios,
integração entre teoria e prática, desenvolvimento de projetos integradores e
atividades colaborativas. Os resultados indicam que os cursos analisados apresentam
elementos pedagógicos alinhados às metodologias ativas e à proposta de formação
integral da Educação Profissional e Tecnológica e evidenciam a presença de práticas
pedagógicas voltadas ao protagonismo do estudante e ao desenvolvimento de
competências profissionais.
Booktubers: aspectos técnicos, estéticos e de linguagem no aproveitamento em estratégias de ensino
(Instituto Federal de Brasília) Silva, Gledson de Carvalho
Este trabalho busca avaliar possíveis usos dos Influenciadores Digitais dedicados a
falar sobre Literatura, HQ e cultura livreira em geral nos processos de ensino e
aprendizagem na conjuntura do Ensino Remoto Emergencial, a partir da observação
do trabalho de Booktubers e do relato de experiência no curso de Licenciatura em
Educação Profissional e Tecnológica, no Instituto Federal de Brasília (IFB) - Campus
Samambaia. Para compreender os pormenores desse contexto no percurso formativo
docente, este estudo se baseou em um procedimento metodológico que cruza
pesquisa bibliográfica com dados coletados no trabalho desses produtores de
conteúdos presentes na internet, sobretudo no Youtube. Pretende-se analisar como o
trabalho desses Booktubers, na conjuntura do Ensino Remoto, pode servir como
elemento pedagógico fundamental, no sentido de estratégia de ensino para incentivar
a produção textual, a leitura, a aprendizagem em temas variados, como também no
âmbito do ensino profissional. Por fim, procura-se relatar o processo de formação
pedagógica e a experiência nos Estágios Supervisionados.
Clima organizacional: a percepção dos empregados públicos da área de auditoria interna da Caesb
(Instituto Federal de Brasília) Leite, João Evangelista de França
O objetivo deste trabalho é examinar a percepção do Clima Organizacional entre os empregados públicos da Auditoria Interna da Companhia de Saneamento Ambiental do Distrito Federal —Caesb. Para tanto, a metodologia do presente trabalho foi quantitativa e como instrumento utilizou-se a Escala de Clima Organizacional — ECO, proposta por Siqueira (2008) objetivando aferir o grau de percepções dos empregados lotados no setor de Auditoria Interna da Caesb sobre o Clima Organizacional. O setor de Auditoria Interna da Caesb possui 13 empregados públicos, tendo participado da pesquisa 12 deles. Os dados foram analisados por meio de média. Os resultados indicaram que fatores recompensa e controle e pressão ao desempenharem as suas funções são percebidos de maneira negativa pelos participantes da pesquisa. Por outro lado, o apoio da chefia e da organização, o conforto físico e a coesão entre os colegas foram avaliados positivamente pelos empregados públicos do setor de Auditoria Interna da Caesb. Dessa forma, é possível concluir que os resultados apontam na direção da necessidade de que a gestão do referido setor da Caesb implemente ações para melhorar as experiências dos empregados nos pontos considerados críticos. Assim, poderá se detectar os problemas e os desafios internos que afetam como os empregados se sentem, se comportam e interagem entre si para se construir um clima de confiança, cooperação, comunicação efetiva e, assim, gerar mais motivação e produtividade. Isso pode colaborar para que a missão da Caesb seja alcançada e que os empregados públicos que ali trabalham entreguem serviços mais efetivos, eficazes e eficientes.
O impacto das políticas de cotas raciais na ampliação do acesso de estudantes negros à Universidade de Brasília (UnB)
(Instituto Federal de Brasília) Silva, Carolina Rodrigues Reis da
O presente artigo, sob a ótica da Gestão Pública e Políticas Públicas, analisa o impacto das políticas de cotas raciais na ampliação do acesso de estudantes negros à Universidade de Brasília (UnB). Pioneira na adoção de ações afirmativas, a UnB serve como estudo de caso para investigar como a gestão universitária atuou na implementação e consolidação dessas políticas, resultando na transformação do perfil discente da instituição. A metodologia se baseia em uma revisão bibliográfica e análise documental de dados públicos sobre o ingresso de estudantes na UnB. Os resultados apontam para a importância da gestão estratégica na efetivação das cotas como um instrumento para a promoção da equidade racial no acesso ao ensino superior, destacando o sucesso da política em aumentar a representatividade negra na universidade.