Submissões Recentes
O ensino da dança na escola pública: análise de uma experiência na Escola Parque da 308 sul
(Instituto Federal de Brasília) Araújo Neto, Joaquim Guilherme
Esta pesquisa analisa como os Parâmetros Curriculares Nacionais (2015) e o Currículo
em Movimento da SEE/DF (2013) atuam no Ensino da Dança no Ensino Fundamental.
Ambos reconhecem que a Dança deve ser parte da formação integral do aluno e
sistematizam quais habilidades e competências que devem advir do ensino/aprendizado
desta arte. O locus da pesquisa foi a Escola Parque 308 Sul e ao lado da pesquisa de
campo, houve a sistematização da legislação nacional e local. Também se entrevistou um
docente para analisar como estas leis se refletem na realidade e na percepção de um
docente de dança que atua na Escola Parque, implementando essa nova lei.
Dança na educação básica: a importância da dança na escola na formação do cidadão
(Instituto Federal de Brasília) Junqueira, Karine de Souza
Esse trabalho aponta reflexões sobre a importância do estudo da dança como
linguagem dentro do contexto escolar para a formação do cidadão. Verifica os
documentos oficiais para sustentar os objetivos da pesquisa e problematiza a sua
aplicabilidade na realidade escolar, tendo como referência a dificuldade encontrada
pelos estudantes da licenciatura em dança do IFB na realização do estágio
obrigatório na educação básica, na disciplina de Estágio IV efetivada no primeiro
semestre de 2018 em consonância com as observações realizadas pela autora no
decorrer de sua formação na educação básica e no ensino superior. Sugere repensar
a maneira como a escola aborda a área de conhecimento da dança, bem como seu
entendimento pode ser decisivo para o objetivo de formação do cidadão consciente
do seu papel na sociedade.
A dança na construção da dramaturgia dos ensaios abertos do projeto Geringonça
(Instituto Federal de Brasília) Saenger, Maíra Moraes
Este trabalho analisou os ensaios abertos apresentados ao longo do projeto
Geringonça, com o objetivo de observar a importância da dança na construção
da dramaturgia de cada um deles. O Geringonça foi realizado em 2016, pelo
Coletivo Instrumento de Ver, e foi um projeto genuinamente híbrido que transitou
por diferentes linguagens artísticas. A partir da imersão artística e com o foco na
relação dos corpos com os objetos, surgiram múltiplos resultados no decorrer do
projeto, tais como: uma revista digital; um curta metragem; dois grupos de
estudos e três ensaios abertos. Neste trabalho daremos mais atenção ao
contágio entre dança e circo, a fim de discutir como a dança foi central na
construção dramatúrgica dos três ensaios abertos que aconteceram ao longo do
projeto. Por se tratar de um estudo de caso acerca de um projeto realizado em
2016, o processo metodológico para este trabalho inclui a análise de material
fotográfico e de vídeo, o estudo dos diários de bordo dos integrantes do
Geringonça e a ampla consulta a todo o material produzido durante o projeto,
como a revista digital, o curta metragem, as trocas de referências em redes
sociais, entre outros. Além disso foram feitas entrevistas com alguns dos
integrantes do grupo, em que foram abordadas questões importantes para este
trabalho. Em termos teóricos, a pesquisa se fundamentou em autores que
discutem o hibridismo entre dança e circo, tais como Peixoto, Pais e Moreira.
Descobrindo a dança dentro da ginástica rítmica e acrobática
(Instituto Federal de Brasília) Costa, Thaily Almeida
Esta pesquisa “Descobrindo a dança dentro da ginástica rítmica e acrobática” tem como
o objetivo compreender se existe dança dentro das séries de solo nas modalidades de
ginástica acrobática e rítmica, caso confirmado a existência, qual é o processo de
criação desta dança para essas modalidades de ginástica. Essa pesquisa foi realizada
através de entrevistas com treinadoras e atletas das determinadas modalidades, com uma
pesquisa de campo, bem como a partir de pesquisa bibliográfica. Além disso,
participação através de estágios e debates sobre o tema, refletindo sobre os conceitos de
dança dentro da ginástica, quando elas se misturam e quando não. Buscou-se mostrar
alguns estilos de dança que podem atuar na ginástica e diferentes formas de criação de
movimentos, posteriormente refletindo sobre a dança e a ginástica e a vivência da
junção delas.
A dança se faz presente no PAS/UnB
(Instituto Federal de Brasília) Cézar, Izabella Xavier
Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa de educação a partir da dança, unindo atividades corporais e artísticas aos conteúdos do Programa de Avaliação Seriada (PAS/UnB). Criado em 1995, o PAS/UnB é uma avaliação seriada que serve como forma de acesso ao ensino superior na Universidade de Brasília (UnB), valorizando a formação significativa como indispensável para a formação de cidadãos críticos e participantes no processo de aprendizagem. A pesquisa foi realizada no Centro de Educação Nery Lacerda (CENEL-COC), que atualmente atende alunos da educação infantil, do ensino fundamental I e II, ensino médio, localizado em Sobradinho II/DF. O objetiva da pesquisa foi criar recursos metodológicos para aulas de dança para auxiliar no desenvolvimento das habilidades e competências previstas nesta avaliação. Para isso, foi utilizada a Matriz de Referências que corresponde ao 1º ano do ensino médio, que sugere diversas obras das áreas de literatura, música, fotografia, teatro, filosofia, entre outros, fazendo a interdisciplinaridade e contextualização entre as obras, “sem se deter aos conhecimentos isolados nas disciplinas” (2017, p.1). A metodologia das aulas, então, estimulou um fazer artístico contextualizado, interdisciplinar e com apreciação estética das obras estudadas. Foram aplicadas 15 aulas no período de 19 de fevereiro de 2018 a 11 de junho de 2018. Participaram das aulas 5 estudantes, dentre eles 3 meninas e 2 meninos, de 15 anos de idade. Durante esta pesquisa observou-se que a dança na escola é um dos melhores meios de ajudar a concretizar algumas indicações presentes na Matriz, na qual se afirma que “aspectos existenciais, éticos e afetivos que devem ser vistos no contexto da adolescência” (p.5). A dança na escola ajuda em outras formas de aprendizagem, por meio dela há o autoconhecimento (limitações, novas possibilidades) paralelo ao conhecer o outro, ter novas visões de conhecimento da sociedade e do mundo. O autoconhecimento traz confiança para novos interesses, aprendizagens, curiosidades e descobertas. Como resultados foram percebidos uma melhor compreensão dos estudantes em relação aos conteúdos abordados, tanto no sentido do desenvolvimento das habilidades e competências previstas no PAS/UnB, quanto da apropriação do entendimento das obras trabalhadas, de forma mais integral e vivenciada. Além disso, houve o desenvolvimento da percepção dos elementos da dança (espaço, tempo e qualidades de movimento), de forma a estimular a prática desta forma de expressão tão transformadora que é a dança.