Submissões Recentes
Análise temática da produção acadêmica da Rede Federal: uma abordagem baseada em web scraping, processamento de linguagem natural e visualização de dados
(Instituto Federal de Brasília) Gomes, Felipe Alves Vila Verde; Perazzo, Geovana Araujo
A crescente disponibilidade de dados acadêmicos em repositórios institucionais e plataformas digitais tem ampliado as possibilidades de análise da produção científica por meio de técnicas computacionais. Nesse contexto, compreender as temáticas predominantes e as tendências de pesquisa em instituições de ensino torna-se relevante para apoiar processos de gestão acadêmica, planejamento científico e definição de políticas institucionais. Trabalhos recentes já demonstraram o potencial do uso de técnicas de Web Scraping e Processamento de Linguagem Natural para identificar padrões temáticos em grandes conjuntos de dados acadêmicos, como no caso da análise de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs) da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Diante desse cenário, este trabalho propõe o desenvolvimento de uma abordagem ampliada para análise temática da produção acadêmica da Rede Federal, incorporando não apenas TCCs, mas também artigos científicos, capítulos de livros e projetos institucionais de ensino, pesquisa e extensão. A proposta consiste na coleta automatizada de dados a partir de repositórios institucionais e bases acadêmicas, seguida de processos de extração, transformação e organização dos dados em um ambiente estruturado para análise. A partir desse conjunto de dados, serão aplicadas técnicas de mineração de texto e modelagem de tópicos, com o objetivo de identificar padrões temáticos, tendências de pesquisa e ́áreas de maior concentração de produção acadêmica. Além disso, pretende-se desenvolver mecanismos de visualização interativa que permitam explorar os resultados obtidos, facilitando a análise da evolução das temáticas ao longo do tempo e a identificação de relações entre diferentes tipos de produção acadêmica. Espera-se que os resultados contribuam para ampliar a compreensão sobre a dinâmica da produção científica na Rede Federal, além de fornecer subsídios para o planejamento institucional e para o desenvolvimento de novas pesquisas. Ao integrar diferentes tipos de produção acadêmica em uma mesma plataforma de análise, o estudo busca oferecer uma visão mais abrangente das ́áreas de conhecimento, linhas de pesquisa e tendências científicas presentes no contexto da educação profissional e tecnológica no Brasil.
ARTEA: trabalhando expressões faciais com autistas
(Instituto Federal de Brasília) Jesus, Ronan Pereira de; Oliveira, Francisco Diego Ferreira de
O Transtorno do Expectro Autista (TEA) é caracterizado por desafios em interação social, comunicação e comportamentos repetitivos, mas também envolve habilidades únicas, como concentração, organização e manutenção de rotinas. Essas características podem ser exploradas para promover o desenvolvimento de competências específicas e inclusão em diversos contextos. Este estudo tem como objetivo, apresentar uma breve literatura sobre a aplicação da Realidade Aumentada (RA) como ferramenta para apoiar pessoas com TEA a interpretar as expressões faciais no que diz respeito aos sentimentos no âmbito especialmente no contexto de desenvolvimento de habilidades sociais e profissionais. A RA
tem se mostrado promissora ao oferecer ambientes imersivos e interativos que facilitam a aprendizagem, a adaptação a novos cenários e o desenvolvimento de competências necessárias para a inclusão profissional e social. Além disso, este trabalho utiliza a metodologia de estudo de caso aplicada em Associação Brasileira de Autismo Comportamento e Intervenção (ABRACI) e uma escola, Centro de Ensino Especial 02 de Brasília, com o objetivo de analisar o impacto de uma solução de Realidade Aumentada (RA) no contexto educacional e social de crianças com TEA. Foram analisadas iniciativas práticas e relatos que evidenciam como essa tecnologia tem contribuído para superar barreiras relacionadas
ao TEA, promovendo maior autonomia e participação ativa dessas pessoas. O estudo de caso permitiu compreender, de forma aprofundada, a aplicação prática da tecnologia e seu potencial para transformar os métodos de ensino e interação com crianças nessa condição. Conclui-se que a Realidade Aumentada apresenta grande potencial para apoiar indivíduos com TEA, mas ainda são necessários mais estudos que avaliem sua eficácia de maneira sistemática e ampla. A promoção de tecnologias assistivas, como a RA, é um passo importante para a inclusão de pessoas autistas em ambientes profissionais e educacionais.
Pertencer: desvendando um processo colaborativo de dança contemporânea
(Instituto Federal de Brasília) Mota, Maritza Guilherme
Esta monografia descreve e analisa um processo de criação colaborativo, visando
compartilhar procedimentos que podem ser (re)utilizados por outras pessoas . A
pesquisa foi desenvolvida observando um processo que utilizou a improvisação
como forma de questionar e investigar as relações entre dança e os sons cotidianos
dos dançarinos. Por meio destas explorações, foram levantados materiais
coreográficos que foram estruturados e originaram uma composição coreográfica
intitulada Pertencer.
O método Pilates como uma abordagem somática a serviço da dança
(Instituto Federal de Brasília) Silva, Karoliny Ribeiro da
Este trabalho discute o Método Pilates como uma abordagem somática relacionada
com um processo criativo em dança. Uma pesquisa teórico-prática que percorreu um
caminho provocativo para criação coreográfica. Estudos teóricos juntamente com
experiências práticas no tema foram a engrenagem que moveu a pesquisa.
Atualmente, a Educação Somática está presente em diversas práticas pedagógicas
da dança, no mundo todo. O Pilates é um método de treinamento e conscientização
corporal, e está fundamentalmente relacionado com ganho de força, flexibilidade e
propriocepção. Tanto a Educação Somática, quanto o Pilates são abordados em
suas especificidades e, por fim, o trabalho expõe como os conhecimentos dessas
diferentes áreas podem se fundir e ser base para uma preparação corporal para a
dança que inclua a experiência da criação.
O ensino da dança na escola pública: análise de uma experiência na Escola Parque da 308 sul
(Instituto Federal de Brasília) Araújo Neto, Joaquim Guilherme
Esta pesquisa analisa como os Parâmetros Curriculares Nacionais (2015) e o Currículo
em Movimento da SEE/DF (2013) atuam no Ensino da Dança no Ensino Fundamental.
Ambos reconhecem que a Dança deve ser parte da formação integral do aluno e
sistematizam quais habilidades e competências que devem advir do ensino/aprendizado
desta arte. O locus da pesquisa foi a Escola Parque 308 Sul e ao lado da pesquisa de
campo, houve a sistematização da legislação nacional e local. Também se entrevistou um
docente para analisar como estas leis se refletem na realidade e na percepção de um
docente de dança que atua na Escola Parque, implementando essa nova lei.