Submissões Recentes
Os desafios da docência em tempos atuais de ensino remoto
(Instituto Federal de Brasília, 2021) Silva, Ana Paula Rodrigues da
Este trabalho teve por objetivo demonstrar, dentro do processo de ensino aprendizagem, os
desafios e obstáculos encontrados pelos docentes nos tempos atuais vivenciados pelo ensino
remoto, bem como as mudanças que são necessárias para que seja mantida a qualidade de ensino.
O presente estudo apresenta, ainda um relato das experiências vivenciadas nas 04 (quatro) etapas
da disciplina Estágio Supervisionado, componente curricular obrigatório no curso de Licenciatura
em Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal de Brasília, Campus Samambaia,
cujo a formação preparar docentes para atuação na educação profissional. Trata-se de estudo
realizado com abordagem qualitativa e coleta de dados realizada por meio da aplicação de
questionário voltado para a comunidade docente. A inovação consiste em trazer para análise um
caso atual vivenciado na educação, a fim de refletir sobre o real impacto na vida dos docentes e
dos discentes, que por sua vez, precisam se adaptar a uma nova demanda, com a responsabilidade
social, garantindo a qualidade do ensino, e o conhecimento em si.
A atuação docente na percepção da utilização da tertúlia literária dialógica como metodologia
(Instituto Federal de Brasília, 2022) Santos, Heide Barbosa dos
A tertúlia constitui-se de um processo gerador da aprendizagem e de superação da exclusão social e possui a função de acontecer em diferentes localidades, não possui prazo para acabar, a leitura e o diálogo em torno de um livro, texto, podem começar com outros livros, só depende do interesse do grupo e/ou da instituição participante, é autônoma e mediada por qualquer pessoa que esteja interessada, mas que detenha da metodologia da aprendizagem dialógica, mas que não a exclui do processo de participação. Para compreensão do que é a Tertúlia Literária Dialógica – TLD é um método que se utiliza de um termo na língua espanhola, significa reunião de amigos. Surgiu em 1978, na escola de pessoas adultas de La Verneda de Santí-Marti, Barcelona, Espanha. (Pereira, Andrade, 2014) Baseia-se em uma atividade cultural, social e educativa, voltada em leitura de clássicos da literatura universal e no diálogo entre a palavra escrita e a visão de vida de cada um e constitui-se de um processo gerador de aprendizagem e de superação da exclusão social. Para além disso, veicula a participação coletiva incentivando o compartilhamento de situações do cotidiano a vivência, tornando cada experiência um foco do reconhecimento de uma prática voltada a solidariedade, princípio elencado pela Educação Popular. Este relato de experiência apresenta a trajetória acadêmica voltada a um olhar mais humanizado do processo de aprendizagem, pois, utilizou-se de uma metodologia fundamental para o estabelecimento dos princípios da aprendizagem dialógica, que se baseiam no: diálogo igualitário, inteligência cultural, transformação, dimensão instrumental, criação de sentido, solidariedade e igualdade de diferenças. Para o desenvolvimento deste estudo primeiramente realizou-se uma pesquisa qualitativa referente aos métodos de tertúlia literária e dialógica TLD, que possibilita a sistematização do processo pedagógico na condução da leitura e interpretação de textos literários, ocasionando assim, o reconhecimento dos saberes pessoais para uma prática inovadora e de liberdade. Destarte, a formação profissional é dada a aqueles que se desdobram a elaborar questionamentos que fogem ao padrão da cultura, que se abrem para as exigências do mundo do trabalho, da modificação dos recursos pedagógicos, da contribuição de uma atualização técnica e tecnológica, ao renunciar a paradigmas de que o conhecimento é algo somente de sua alçada, sendo que o processo de aprendizagem é essencialmente constante.
Competência e avaliação de aprendizagem na Educação Profissional e Tecnológica
(Instituto Federal de Brasília) Soares, Ana Cláudia Lima
O presente relato de experiência é resultado das vivências nos estágios da Licenciatura em Educação Profissional e Tecnológia (EPT) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília (IFB) – Campus Samambaia, tem como objetivo geral descrever as experiências de observação, pesquisa e elaborados dos estágios supervisionados da Licenciatura em Educação Profissional e Tecnológica, baseada nas competências de ensino e na avaliação de aprendizagem. Bem como objetivos específicos apresentar o que é competência e avaliação de aprendizagem, observar as aulas de outro professor - Estágio 1, buscar as práticas pedagógicas de alguns Professores(as) - Estágio 2, elaborar do curso de formação inicial e continuada – Estágio 3 e apresentar as vivências do ser e fazer docente – Estágio 4. E como podemos observar com os estágios que o ensino profissional e tecnológico necessita de uma educação mais equilibrada, em que os objetivos são definidos não apenas em termos de conteúdos que os alunos devem possuir para atuarem de forma eficiente, dentro e fora da escola, principalmente no Mundo do Trabalho.
A importância do ensino da educação financeira: revisão de literatura no Instituto Federal de Brasília – Campus Brasília
(Instituto Federal de Brasília) Alves, Elisvaldo Moreira
A Educação Financeira é um conhecimento importante para o desenvolvimento integral dos estudantes, capacitando-os a tomar decisões financeiras informadas ao longo de suas vidas. O presente trabalho tem por objeto uma revisão de literatura no Instituto Federal de Brasília – campus Brasília explorando as abordagens existentes, as perspectivas acadêmicas e as práticas relacionadas ao tema Educação Financeira. A pesquisa utilizou-se de dois trabalhos já desenvolvidos por outros formandos do campus Brasília. Usou-se o método de pesquisa exploratória qualitativa para demonstrar a importância da educação financeira e ao fim propor sugestões para fortalecer a incorporação da educação financeira no âmbito do Instituto Federal de Brasília. Os resultados desses estudos evidenciaram, na primeira pesquisa analisada, que o ensino de Educação Financeira é importante para todos e que existe carência desse saber entre os discentes do curso superior em tecnologia de Gestão Pública. É necessário aprimorar o conhecimento para maior proveito e qualificação em finanças pessoais, e por consequência, melhor gerir os recursos da administração pública sob seus cuidados, em cargos de gestão pública, que venham a ocupar. Na segunda pesquisa, ficou claro que há importância no ensino de Educação Financeira no curso de Gestão Pública e que há pouco conhecimento e controle em finanças pessoais nos discentes de Gestão Pública respondentes da pesquisa. Por fim, sugere-se que sejam realizados estudos para implementação de outras formas de oferta de cursos sobre o tema, em seus mais variados formatos.
Governança transparente: iniciativas para implementação de blockchain na gestão pública
(Instituto Federal de Brasília) Barbosa, Arthur Duarte
O governo brasileiro tem investido na tecnologia blockchain para que de alguma forma possa assegurar o tráfego dos dados digitais como estratégia de inovação e inclusão social. Objetivo: Este trabalho visa levantar e analisar as principais iniciativas de implementação da blockchain na gestão pública e identificar os benefícios dessa disponibilização no serviço ao cidadão brasileiro. Método: Através da pesquisa exploratória e descritiva tendo como base a busca por trabalhos acadêmicos na base do Google acadêmico com foco no modelo de revisão sistemática, foram selecionados 10 trabalhos acadêmicos com temáticas: blockchain, gestão pública e implementação a fim investigar as iniciativas de implementação da Blockchain na gestão pública e como podem contribuir para melhoria da governança transparente no contexto brasileiro. Resultados: A pesquisa visa contribuir para o aprimoramento da gestão pública no Brasil, dando luz às informações estratégicas que podem ser utilizadas para melhorar a eficiência, transparência e confiança no governo. Os resultados mostraram que o governo brasileiro tem implementado Blockchain principalmente com foco na transparência da informação. Conclusão: conclui-se que a implementação de tecnologias blockchain na gestão pública brasileira pode ser considerada avançada muito embora o cidadão não tenha esse conhecimento. Falta em alguns casos, a ampla divulgação uma vez que o uso de tecnologia blockchain carrega o potencial de contribuir significativamente para o avanço da temática da governança transparente.