Submissões Recentes
A subjetividade da dança na sociedade fluida
(Instituto Federal de Brasília) Jesus, Kelen Mendes de
Este trabalho abordou a da subjetividade da dança em meio a influências da sociedade
moderna, e procura destacar as mudanças geradas na organização do corpo. Apontando a sua
liquidez, fluidez, maleabilidade e fragilidade, assim como nas estruturas de poder que
norteiam a sociedade moderna. Aponta a relação frágil do indivíduo como pressuposto a
transformação dos humanos em mercadorias; aqueles que podem ser consumidos e jogados
fora a qualquer momento. E nesse contexto que a dança, arte que é permeada por corpos
considerados mais líquidos e plásticos, e que busca uma instantaneidade que já não tem uma
estrutura fixa, mas uma necessidade constante de novidades.
Dança com ajkaarü (alma) no coração do concreto (alma na língua Kari’ña – Caribe): uma experiência em dança como ponte de formação intercultural
(Instituto Federal de Brasília) Castillo, Tayra Sasha Lisceli Davila
A pesquisa “Dançar com Ajkaarü (Alma)”, uma experiência em dança como
ponte de formação Intercultural, trata da elaboração, aplicação e análise de dois
questionários antes e após uma atividade teórico-prática, realizada com um grupo de
estudantes e professores, na Faculdade de Artes Dulcina de Moraes da Fundação
Brasileira de Teatro - FBT em Brasília. A partir destes questionários aplicados e das
atividades práticas, observou-se uma participação dinâmica, um interesse em
conhecer informações etnográficas sobre o povo Kari`ña da Venezuela. Na oficina,
foram apresentadas as danças Mareemaare e Akoodo e a degustação dos sabores
tradicionais desse povo. Foram colhidos dados e impressões dos participantes, que
a partir da atividade, evidenciaram durante a pesquisa, por escrito e verbalmente,
sua vontade em conhecer mais sobre sua própria ancestralidade para aumentar seu
sentido de pertencimento e identidade cultural. Os participantes conheceram mais
sobre as danças e culturas dos povos originários, expressaram, durante as
atividades práticas de autoavaliação, motivação para participar e promover o
respeito, a valorização da diversidade cultural. E, propuseram a realização de mais
atividades informativas, formativas e eventos interculturais nesses espaços
educativos. Ações que contribuam para diminuir a falta de conhecimento e de
valorização das culturas tradicionais dos povos originários, que contribuam para
acabar com a intolerância e a discriminação étnica, que gera a perda de um
patrimônio fundamental para nação, representado nas danças dos povos originários
do Brasil. Assim sendo, fica evidente que o contato com as práticas cênicas,
musicais e culturais dos povos originários é um caminho bem sucedido para
desenvolver uma cultura social de respeito, e reconhecimento do papel dos povos
originários na construção societária atual.
A criatividade no ensino da dança clássica: algumas possibilidades
(Instituto Federal de Brasília) Abreu, Paula Alessandra Silva
Este trabalho abarca o universo da dança clássica e sua trajetória em seu ensino e de
como os procedimentos metodológicos desta técnica estão mudando ao longo do tempo.
Através de uma pesquisa qualitativa voltada a um estudo de caso iremos refletir sobre
o ensino da dança clássica nos dias atuais, através de uma análise de uma experiência
em uma escola de dança, situada em Brasília-DF, buscando relatar a atualidade e a
complexidade do ensino da dança clássica. O objetivo desta pesquisa é refletir sobre
possibilidades de um ensino criativo para a dança clássica e discutir acerca da
criatividade do professor nas aulas de dança clássica afim de facilitar a estimulação dos
alunos à essa técnica. Através de uma entrevista semiestruturada com três professoras
de dança clássica, pensaremos se é possível propor um método de ensino criativo de
dança clássica e observaremos sobre como a criatividade está presente constantemente
neste processo. Ao final, espera-se que esse estudo contribua para refletirmos como o
ensino da dança clássica ocorre nos dias atuais, se é mera repetição de modelos préestabelecidos, ou se existem novas possibilidades de ensino criativo.
As faces de um povo centenário: os processos coreográficos e a prática artística da Transições Cia de Dança e Artes
(Instituto Federal de Brasília) Costa, Leandro Gustavo Lira
Este trabalho tem como objetivo apresentar reflexões, pesquisas, relatos e registros de
um trabalho que foi desenvolvido desde março de 2015 e que até hoje colhe frutos
positivos do mesmo. As Faces de um Povo Centenário é um espetáculo que abrange não
somente o foco principal que é a dança, mas as vertentes que esse processo de
construção coreográfico se dá a partir das vivencias de cada bailarino na cidade de
Planaltina – DF. Através das relações interpessoais com o contexto histórico da cidade,
suas reflexões e sensações acerca de cada trajetória percorrida na construção do
espetáculo, os interpretes criadores conflitam diretamente até mesmo com os pontos
turísticos da cidade e seus anseios coreográficos. Desde a sua construção até a sua
premiação no Fundo de Apoio à Cultura – FAC, os processos colaborativos da Transições
Companhia de Dança e Artes, permeiam além das fronteiras do Distrito Federal, com seu
histórico artístico diverso e o hibridismo que o espetáculo As Faces de um povo
Centenário carrega consigo, tornando – o tão especial e único.
Experiências em dança com estudantes do ensino fundamental: deixar dançar a criança
(Instituto Federal de Brasília) Santos, Elza de Fátima dos
Este trabalho busca analisar a relevância do ensino da dança no ensino regular a
partir de uma experiência como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de
Iniciação à Docência (PIBID) da Capes. Este programa visa fomentar a iniciação à
docência de estudantes de licenciaturas em escolas públicas. Para esta análise,
reuniu bases teóricas que falam da relevância da dança e da dança no ambiente
escolar, e busca compreender como aquelas ponderações ingressam em um
currículo específico de uma escola pública do Distrito Federal. Conclui com um
relato da experiência desenvolvida em uma escola pública de ensino fundamental no
Distrito Federal, relacionando-o com os conceitos teóricos aprendidos com a parte
inicial desta pesquisa.