Submissões Recentes
Desenho geométrico como ferramenta facilitadora do aprendizado matemático: revisão das dissertações de mestrado do PROFMAT
(Instituto Federal de Brasília) Damascena, Victor Aquino
Este trabalho tem como objetivo investigar a importância do ensino de Desenho Geométrico no desenvolvimento de habilidades matemáticas e espaciais dos estudantes da educação básica, analisando como essa abordagem é tratada nas
dissertações do Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT). Utilizando a Análise de Conteúdo proposta por Bardin (1977), foram examinadas dissertações que abordam práticas pedagógicas e metodologias relacionadas ao ensino de Desenho Geométrico, com ênfase no uso de ferramentas tradicionais, como régua e compasso, e tecnologias digitais, como o software GeoGebra. A pesquisa revelou que o ensino de Desenho Geométrico contribui significativamente para o desenvolvimento do raciocínio lógico e visual dos alunos. O PROFMAT se destaca como um importante programa de formação continuada para professores, promovendo a inovação pedagógica e o uso de metodologias ativas. Este estudo sugere a necessidade de pesquisas futuras que avaliem o impacto longitudinal dessas práticas pedagógicas e ampliem a compreensão de sua aplicabilidade em diferentes contextos educacionais.
A relevância do ensino da matemática em uma escola de presídio feminino no Distrito Federal: contributos para a reinserção social
(Instituto Federal de Brasília) Damasceno, Fabiana Veras
A educação em contextos de privação de liberdade, especialmente para mulheres, enfrenta desafios estruturais que impactam as práticas pedagógicas. Este estudo investiga as percepções de estudantes e educadores sobre os contributos do ensino da Matemática para a reinserção social de mulheres privadas de liberdade na Educação de Jovens e Adultos (EJA) do Presídio Feminino do Distrito Federal (DF). Trata-se de um estudo de abordagem mista, de natureza exploratória e descritiva. A coleta de dados envolveu questionários estruturados aplicados a 92 internas, realizados por servidores da unidade, e questionários com dois professores e dois gestores, realizados pela pesquisadora. Os resultados indicam que, apesar da Geometria ser apontada como a principal barreira cognitiva (29,8% das respostas), há um reconhecimento massivo da utilidade prática da Matemática (69,7% a veem como útil em "todas"as situações). Constatou-se a forte convicção entre as detentas (88,3%) de que o letramento matemático facilita o retorno à convivência social, alinhando-se ao desejo unânime (0% de respostas negativas) de estudar ou trabalhar no pós-cárcere. Conclui-se que o ensino da Matemática transcende a obrigatoriedade curricular, sugerindo potencial para a reconstrução da autoestima e a redução dos índices de reincidência criminal, favorecendo oportunidades de (re)inserção social
O RPG de mesa como ferramenta de avaliação diagnóstica: uma análise quanto a potencialidade do jogo para a avaliação de habilidades matemáticas essenciais no ensino médio
(Instituto Federal de Brasília) Silva, Pedro Abner Fernandes de
A busca por metodologias que engajem os estudantes no processo de ensino e aprendizagem constitui um desafio constante na educação matemática, frequentemente percebida como abstrata e descontextualizada. Esta pesquisa investiga o potencial do RPG de mesa Dungeons & Dragons (5ª edição) como ferramenta para a avaliação diagnóstica de habilidades matemáticas essenciais no Ensino Fundamental, alinhadas à BNCC (2022). O estudo adota uma abordagem
qualitativa e exploratória por meio de uma intervenção pedagógica. Foi desenvolvida uma campanha temática intitulada "O Mapeamento da Cidade Perdida", incorporando desafios matemáticos contextualizados que envolvem as quatro
operações, geometria (perímetro e área) e os teoremas de Pitágoras e Tales. A intervenção foi aplicada a um grupo de 6 (seis) estudantes de uma escola pública, e os dados foram coletados por meio de observação, análise das produções dos estudantes e sessões de debriefing. Os resultados indicaram que a natureza imersiva e colaborativa do RPG os indícios observados sugerem que o ambiente lúdico pode contribuir para reduzir sinais de ansiedade matemática ao deslocar o foco da avaliação formal para a progressão narrativa. O jogo permitiu a identificação em tempo real de lacunas conceituais e conhecimentos prévios em um ambiente não intimidante. Conclui-se que o RPG de mesa, quando planejado pedagogicamente, pode atuar como um poderoso catalisador para a aprendizagem significativa, promovendo o protagonismo do estudante e fornecendo ao docente um mapa claro das necessidades de aprendizagem para um planejamento pedagógico mais eficaz.
Visualização geométrica como recurso didático para o ensino de MMC E MDC no 6 ano do Ensino Fundamental
(Instituto Federal de Brasília) Costa, Isaac Lima da Silva
Este trabalho apresenta uma sequência didática voltada ao ensino dos conceitos de Mínimo Múltiplo Comum (MMC) e Máximo Divisor Comum (MDC) no 6º ano do Ensino Fundamental, fundamentada no uso da visualização geométrica como recurso didático. A pesquisa, de natureza qualitativa, bibliográfica e propositiva, articula a Teoria dos Registros de Representação Semiótica de Duval (1995, 2006) com o modelo de design instrucional ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), complementando-o com elementos da Engenharia Didática (Artigue, 1995). A proposta, organizada em quatro blocos temáticos, parte do diagnóstico de frações pictóricas, avança para a construção visual do MDC por meio do Algoritmo de Euclides geométrico, explora o MMC pela trajetória de uma mesa de sinuca matemática e culmina na resolução e validação de situações-problema. O software GeoGebra é mobilizado como ambiente de geometria dinâmica, ampliando as possibilidades de experimentação, conjecturação e validação. A análise crítica da literatura aponta para a recorrência de abordagens algorítmicas no ensino desses conceitos, frequentemente desvinculadas da compreensão conceitual. A proposta busca, portanto, deslocar o foco da memorização de procedimentos para a construção de significados, em consonância com as habilidades EF06MA05 e EF06MA06 da Base Nacional Comum Curricular. Como contribuição, oferece-se um conjunto articulado de planos de aula, roteiros, construções dinâmicas no GeoGebra e instrumentos avaliativos, passíveis de adaptação a diferentes realidades escolares. Reconhecem-se como limitações o caráter exclusivamente propositivo do estudo e a ausência de validação empírica, indicando-se, como agenda de pesquisa futura, a aplicação sistemática da sequência em turmas reais e o estudo da apropriação docente da proposta.
Sistema de gerenciamento e monitoramento de ativos de TI
(Instituto Federal de Brasília) Caetano, Thiago Amâncio Reis; Silva, Vitória Santana
Este trabalho apresenta a implementação e customização do sistema open source Snipe-IT para a otimização da gestão de ativos de Tecnologia da Informação (TI) em uma instituição de ensino fundamental em Brasília. O estudo fundamenta-se nas deficiências operacionais diagnosticadas no ambiente escolar, caracterizadas pela falta de rastreabilidade dos equipamentos, ausência de padronização nos processos de empréstimo e falhas na comunicação entre o suporte técnico e os usuários. A metodologia adotada classifica-se como pesquisa aplicada, de abordagem mista (qualitativa e quantitativa), utilizando levantamento documental, entrevistas e aplicação de questionários para compor o diagnóstico. Os dados coletados evidenciaram um cenário crítico: 82% dos colaboradores relataram inconsistências nos registros de retirada e devolução de itens e 71% desconheciam a existência de controles sobre perdas ou danos. Como solução, foi desenvolvida uma infraestrutura baseada em contêineres Docker e integrada ao Active Directory (AD) para autenticação centralizada, complementada por scripts de automação para backup e notificações. A validação da proposta ocorreu por meio de Prova de Conceito (PoC), simulando cenários reais de auditoria e ciclo de vida dos ativos. Os resultados demonstraram que a solução proposta assegura a integridade dos dados, agiliza a auditoria patrimonial via códigos QR e promove a sustentabilidade da gestão de TI na instituição.