Submissões Recentes
123 ajuda: um chatbot como caminho para rede de apoio psicológico
(Instituto Federal de Brasília) Santos, Anelise Costa dos; Corrêa, Laís Alves
Diante do impacto da pandemia de COVID-19 na saúde mental, o projeto 123 Ajuda propõe um chatbot para suporte em saúde mental. Desenvolvido com a colaboração de um especialista em terapia comportamental, utiliza tecnologia de Natural Language Understanding (NLU) para encaminhar para centros de apoio psicossocial do Distrito Federal. Testes revelaram sua eficácia em atender às necessidades de saúde mental, sendo uma solução viável para o encaminhamento
ao suporte à saúde mental pós-pandemia. O objetivo foi desenvolver um chatbot informativo para encaminhar profissionais essenciais da pandemia de COVID-19 para canais de ajuda de saúde mental. A validação do fluxo de conversação foi garantida por uma profissional de psicologia, assegurando uma linguagem empática. O desenvolvimento com Rasa Open Source enfrentou desafios técnicos, mas alcançou sucesso, destacando a importância do desenvolvimento contínuo
para criar soluções eficazes.
Uso de jogos no ensino de ciências
(Instituto Federal de Brasília) Andrade, Juliane Portela Soares de; Carvalho, Nágela Kariny Brito
Este estudo é resultado de uma revisão sistemática da literatura, onde são sintetizadas informações científicas relevantes sobre jogos no ensino de ciências. O objetivo principal deste trabalho foi analisar a partir da literatura brasileira o panorama das pesquisas sobre jogos didáticos de ciências realizadas nos últimos cinco anos. Foram selecionados cinco artigos que descrevem a aplicação de jogos e foi possível considerar que é de extrema importância e aproveitamento os jogos educacionais no âmbito do ensino de ciências naturais. Todos os artigos apresentados neste trabalho são positivos em relação ao uso de jogos. O lúdico permite uma diversidade na forma tradicional do aprendizado e possibilita uma forma divertida e prazerosa de construir o conhecimento. No entanto, jogos não estão isentos de imperfeições dentro do sucesso no processo de ensino aprendizagem, necessitando de zelo para que o objetivo de aprendizagem não se perca no processo de aplicação do jogo.
Simulação estocástica aplicada à gestão escolar
(Instituto Federal de Brasília) Carlucci, Fabio Nogueira
Na presente tese, após revisitar o sistema educacional brasileiro e a norma ABNT NBR ISO 21001 (ISO 21001:2018), estabelecendo a tomada de decisão baseada em evidências, como um dos pilares da gestão acadêmica, foi estabelecida essa análise com base em dados de avaliações, evasão e desempenho para as quais foram definidos os Indicadores Chave de Performance (KPIs). Posto isto, com foco no Ensino Médio Integrado, mas que poderia ser o Ensino Fundamental ou Ensino Médio ou, ainda, Ensino Superior com as devidas adaptações e, com a premissa de que a complexidade da tomada de decisões é diretamente proporcional à quantidade de informações disponíveis para fundamentá-las, incorporamos o estudo de fenômenos que passam de um estado inicial para uma sequência de estados, cujas transições ocorrem segundo algum nível de incerteza, caracterizada por uma probabilidade, aliando às boas práticas como escolher as melhores ações. Foi realizada uma revisão a respeito da modelagem de Markov e cadeias de Markov, abordando os conceitos de estados estacionários e a evolução do sistema ao longo do tempo, seja por meio de diagrama de árvores ou por meio da álgebra matricial, com a introdução dos conceitos de matriz de transição estocástica. Foi abordado, também, o conceito de estado absorvente, que pode estar associado a falha ou término do sistema. A partir desses
conceitos foi introduzida a matriz fundamental, que obtém o número de intervalos de tempo necessário para o sistema entrar no estado absorvente. Por meio da álgebra das matrizes de transições estocásticas, foi apresentado um exemplo de aplicação. A contribuição desta tese foi introduzir algoritmos e códigos, para realização de simulações estocásticas em diversas situações, que poderão ser úteis para a tomada de decisão da gestão escolar, visando aumentar a eficiência dos cursos em oferta e diminuir a latência entre os dados oficiais e a tomada de decisão visando auxiliar a gestão escolar. Naturalmente, foram realizados testes diagnósticos e introduzidas a matriz de confusão, a curva ROC e o índice de Gini, para interpretação dos resultados e analisar seu impacto. Ao final, foram sugeridas ações e as respectivas consequências, baseadas nas simulações realizadas, para que a gestão escolar, por meio desses algoritmos, possa aumentar a eficiência dos cursos com os atuais recursos.
Satisfação dos estagiários no trabalho: um estudo em uma agência bancária de Brasília-DF
(Instituto Federal de Brasília) Moraes, Rebecca Mendonça
O presente trabalho teve como objetivo geral analisar a satisfação dos estagiários de uma agência bancária de Brasília-DF. No que diz respeito a pesquisa, esta é caracterizada como básica, descritiva e de abordagem quantitativa. A população inclui estagiários alocados em uma agência bancária do Distrito Federal. Utilizou-se como instrumento de pesquisa a Escala de Satisfação no Trabalho- EST, na versão reduzida, desenvolvida e validada por . A análise dos dados foi conduzida por meio do google planilhas, empregando o método da estatística descritiva para os cálculos. Os resultados indicaram que os participantes estão satisfeitos com a troca de relacionamento com a chefia, mas demonstraram insatisfação em relação à remuneração. Como contribuição, o estudo destaca a necessidade de a organização pesquisada adotar políticas de gestão estratégicas de pessoas.
"Açaí - um tesouro da Amazônia": cartilha pedagógica para o ensino de ciências na perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS)
(Instituto Federal de Brasília) Carvalho, Danielle Soares; Silva, Lucas Fernandes da
Este artigo apresenta o produto educacional “Açaí Um Tesouro da Amazônia": Cartilha Pedagógica para o Ensino de Ciências na Perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), destinado a estudantes do Ensino Fundamental e a professores de Ciências que atuam nessa etapa da educação básica. O material foi elaborado com o objetivo de favorecer a abordagem contextualizada e interdisciplinar de conteúdos científicos, utilizando o açaí como tema sociocientífico e cultural amplamente conhecido e consumido em diferentes regiões do Brasil. A construção da cartilha envolveu revisão bibliográfica, seleção de conteúdos e organização didático-pedagógica de conhecimentos relacionados à biodiversidade amazônica, segurança alimentar, processamento de alimentos, sustentabilidade, economia e aspectos socioculturais. Esses conteúdos são articulados a conceitos de Biologia, Química, Física e Educação Ambiental, possibilitando a integração entre diferentes áreas do conhecimento. A proposta fundamenta-se na perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade, buscando aproximar o conhecimento científico de situações presentes no cotidiano e estimular a compreensão das relações entre ciência, tecnologia, ambiente e sociedade. Dessa forma, o produto educacional apresenta potencial para contribuir com a alfabetização científica, a contextualização curricular e o desenvolvimento de práticas pedagógicas interdisciplinares, podendo ser adaptado às diferentes etapas e necessidades formativas dos estudantes do Ensino Fundamental.