Submissões Recentes
A inserção de pessoas com deficiência visual no mundo do trabalho: proposta de acompanhamento da permanência e êxito de estudantes e egressos do Instituto Federal de Brasília
(Instituto Federal de Brasília) Buckley, Deborah
A temática da dissertação, que se trata da empregabilidade de estudantes com
deficiência visual, é inédita no Programa de Mestrado em Educação Profissional e
Tecnológica (ProfEPT) e essencial. O Instituto Federal de Brasília (IFB), sendo uma
instituição inclusiva que prepara alunos para o mundo do trabalho, precisa refletir
sobre esse tema. Apesar da existência da Lei de Cotas desde 1991, a literatura
aponta dificuldades na empregabilidade de pessoas com deficiência visual. Dessa
forma, é importante investigar se essa dificuldade se aplica também aos estudantes
e egressos do IFB. A linha de pesquisa à qual esta dissertação está vinculada é
denominada Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação
Profissional e Tecnológica. O objetivo deste trabalho é entender as dificuldades e
dilemas enfrentados por estudantes com deficiência visual no processo de
empregabilidade, tanto aqueles aptos para o estágio supervisionado quanto os que
já concluíram seus cursos no Instituto Federal de Brasília. A pesquisa tem uma
abordagem qualitativa e quantitativa e é de natureza aplicada, típica de um mestrado
profissional, buscando soluções práticas para um determinado problema. O objetivo
metodológico é exploratório, utilizando procedimentos como pesquisa bibliográfica,
documental e pesquisa-ação. Participaram alunos egressos e estudantes maiores de
idade do IFB, vinculados aos cursos técnicos subsequentes ao Ensino Médio e de
graduação. Para coleta de dados, foi enviado um formulário eletrônico por e-mail e
WhatsApp. A pesquisa também incluiu uma entrevista semiestruturada com
perguntas, em sua maioria, abertas e, por fim, a aplicação e avaliação de um
Produto Educacional, que se trata de uma oficina com orientações de como pessoas
com deficiência visual podem aumentar as chances de serem chamadas para
realizarem uma entrevista de estágio ou de emprego. A análise dos dados foi feita
com base na análise de conteúdo de Bardin. Esta pesquisa aponta, como
resultados, que as expectativas de empregabilidade dos estudantes e egressos
foram baixas, e nenhum dos egressos trabalha na área de seus cursos. Tanto
estudantes quanto egressos enfrentam dilemas semelhantes, como tentativas
frustradas de conseguir estágio e emprego, além de dificuldades devido a
preconceitos e falta de conhecimento dos empregadores sobre como lidar com as
deficiências. Embora a maioria dos participantes se considere apta para as vagas
ofertadas, não conseguem oportunidades. A dissertação analisou as dificuldades na
empregabilidade de estudantes e egressos do IFB e, por meio do Produto
Educacional, apresentou maneiras de superar essa realidade. O IFB pode aumentar
sua contribuição para o sucesso dos estudantes com deficiência, acompanhando-os
desde o momento da matrícula até mesmo após a saída da instituição.
Educação Somática e Dança Clássica: análise da literatura e propostas metodológicas integrativas
(Instituto Federal de Brasília) Grossi, Jhonatan Moreno Ferreira
O presente artigo investiga a relação entre a dança clássica e a educação somática, analisando a literatura acadêmica dos últimos dez anos (2014-2024). O objetivo é contribuir para a formulação de metodologias pedagógicas que conciliem a técnica da dança clássica com os fundamentos somáticos, promovendo um ensino mais adaptável, expressivo e inclusivo. A pesquisa foi conduzida por meio de uma revisão da literatura, baseada na análise de artigos científicos, publicados em português, inglês e espanhol, indexados nas bases OasisBr e Dimensions. Os resultados indicam que a educação somática pode ser incorporada ao ensino da dança clássica por meio de um modelo pedagógico estruturado em três etapas: preparação corporal, experimentação e aplicação técnica. Além disso, os resultados sugerem que a educação somática tem potencial para reestruturar a pedagogia da dança clássica, tornando o ensino mais expressivo e alinhado às individualidades dos bailarinos.
A Inteligência Espacial como mecanismo mnemônico das classes adultas de Dança Clássica
(Instituto Federal de Brasília) Pereira, Ludmila Fhaedra da Silva
Este artigo apresenta a problemática da memorização nas aulas de dança clássica: como a Inteligência Espacial, de Howard Gardner, pode auxiliar no planejamento de aulas de Dança Clássica para adultos? Esse questionamento inicial permeia os campos da arte-educação e da psicologia e, por isso, o trabalho traz algumas conceituações destes dois campos do conhecimento. Através de uma análise qualitativa dos artigos de Howard Gardner e dos conceitos de memória, objetiva-se conceituar a Inteligência Musical; relacionar a memória com a Dança Clássica e aplicar a Inteligência Musical numa proposta de aula prática. Dessa forma, intenta-se trazer possibilidades para aplicar conceitos da psicologia em práticas corporais artísticas.
Cordas em movimento: o corpo marionete de Oskar Schlemmer como recurso para aprimorar o Port de Bras
(Instituto Federal de Brasília) Pereira, Louise Fhaedra da Silva
Neste trabalho foi abordado o conceito de corpo marionete de Oskar Schlemmer como um recurso para ensinar e aprimorar o Port de bras nas aulas de dança clássica para adultos. Através de uma análise qualitativa dos escritos do autor citado, objetiva-se conseguir transpor o conceito de marionete para uma aula prática. A aplicação de exercícios utilizando essa ideia articular, dentre outros objetivos, visa o aprimoramento da coordenação motora dos membros superiores dos estudantes. Sendo assim, o intuito da pesquisa é gerar uma ligação entre a visão artística da Bauhaus com o ensino da Dança Clássica, gerando uma nova possibilidade de ensino-aprendizagem.
Dança e corpo: reflexões sobre o ensino-aprendizagem da dança clássica
(Instituto Federal de Brasília) Moreira, Reginaldo de Almeida
Este artigo tem como objetivo discutir como melhorar a eficiência e a qualidade dos movimentos de bailarinos e estudantes de Dança Clássica. A pesquisa conecta reflexões de autores sobre o ensino-aprendizagem de técnicas corporais, motivando e enriquecendo a elaboração de propostas didáticas. Essa abordagem compreende a execução além da mera repetição de movimentos, assim, auxiliando o bailarino para uma organização corporal segura e coerente. A pesquisa tem como objetivo também investigar possíveis estratégias para desenvolver nos estudantes uma melhor compreensão e execução dos movimentos, a partir das orientações do professor. Utiliza como metodologia a pesquisa bibliográfica, a elaboração e condução de aulas de Dança Clássica para adultos iniciantes, coleta de dados através de aplicação de questionário e análise qualitativa. Como resultado, busca oferecer sugestões para a prática docente, com foco na
melhoria do ensino-aprendizagem desta técnica de dança, contribuindo para o aprimoramento técnico e artístico-expressivo do bailarino.