Submissões Recentes
Política de aquisição de insumos: o caso da incorporação de vacinas pelas Parcerias para o Desenvolvimento Produtivo (PDP)
(Instituto Federal de Brasília) Sales, Libni Azevedo de Campos; Oliveira, Regina Celia Silva
Este trabalho apresenta as etapas do processo de incorporação de vacinas, realizada pela transferência de tecnologia proveniente das Parcerias para o Desenvolvimento Produtivo (PDP), bem como a evolução da oferta de vacinas ocorridas no calendário de vacinação do Programa Nacional de Imunizações (PNI) advindas desta política de aquisição adotada pelo Ministério da Saúde. A pesquisa de cunho descritivo, realizado por um levantamento bibliográfico procura abordar um tema de extrema importância para as comunidades acadêmica e científica de vários setores. O PNI se consolidou como um dos principais programas de saúde pública brasileiros. É de fundamental importância demonstrar o crescimento deste Programa promovido pela incorporação de vacinas, oriundas da política de transferência de tecnologia das PDP.
O papel da educação profissional e tecnológica: análise do curso técnico subsequente em Eventos do IFB, Campus Brasília
(Instituto Federal de Brasília) Luz, Leana Silva; Conceição, Luciana da; Rodrigues, Shely Pinto Frazão
A presente pesquisa trata-se de um estudo qualitativo sobre o papel da educação profissional e tecnológica do curso Técnico Subsequente em Eventos do Instituto Federal de Brasília. O objetivo deste trabalho é verificar a contribuição do curso de Técnico em Eventos, para a inserção no mercado de trabalho a partir de questionário semiestruturado padronizado e entrevista semiestruturada, que teve como participantes quinze egressos, quarenta discentes do curso e seis docente do curso. Entre os resultados constatou-se que “apesar dos discentes e egressos elogiarem o curso em si e classificarem como ampla, nota-se que mesmo com a especialização na área de eventos, e mesmo que o mercado de eventos do DF tenha crescido nos últimos anos, percebe-se a falta de valorização do trabalho e a necessidade de aumento de oportunidades de emprego na área.
A importância da autonomia do discente em seu processo de formação docente
(Instituto Federal de Brasília) Silva, Denise Maria de Sousa
Este texto é um relato de experiência do curso de Licenciatura em Educação Profissional e Tecnológica, do Instituto Federal de Brasília, Campus Samambaia. Tem por objetivo geral analisar se a “autonomia” proposta por Freire no livro Pedagogia da Autonomia é utilizada nas metodologias dos professores do Campus Samambaia. Como objetivos específicos, apontar as semelhanças e diferenças entre as metodologias de Freire, Libâneo e Saviani com relação à autonomia dos alunos, e identificar se essa autonomia foi incentivada em todos os semestres da licenciatura. Metodologicamente, utiliza-se de pesquisa de cunho bibliográfica e experimental. Como resultados foi percebido que os professores do Campus utilizam de metodologias que facilitem o ensino-aprendizagem e possibilitam essa autonomia tão defendida por Freire. Sendo possível responder a um questionamento pessoal que surgiu na elaboração dos planos de aula para o curso FIC (Formação Inicial e Continuada), que seria como dar uma aula aplicando metodologias mais adequadas e que facilite o ensino-aprendizagem. Esta pesquisa tem por objetivo apresentar uma revisão de literatura referente ao incentivo à autonomia e ao protagonismo do discente, a partir do currículo. Para tal, realizamos um estudo qualitativo, considerando as orientações do estágio curricular, análise e inferência dos resultados da pesquisa. Dentre os principais resultados, destacamos sobre o currículo: possui marcas multirreferenciais que acentuam o seu caráter dinâmico e interativo; precisa levar em consideração as características dos indivíduos, concedendo o protagonismo desses no respectivo desenvolvimento formativo; e, por fim, entendemos que o currículo que leva à autonomia precisa pautar-se no diálogo e na formação do pensamento crítico. Dessa maneira, indicamos como considerações finais que os estudos curriculares se recobrem de certa complexidade no contexto contemporâneo, e carecem de ser abordados e considerados no núcleo das ciências da educação e das ciências sociais.
Gestão e transparência na Administração Pública: a auditoria contábil, os contratos e as licitações
(Instituto Federal de Brasília) Costa, Carlos Eduardo de Mira
Este artigo teve como foco a análise dos conceitos, características, doutrinas, princípios e demais aspectos que envolvem a gestão da administração pública com transparência, enfatizando os aspectos contratuais e licitatórios que envolvem a aquisição de bens e serviços pelos diversos órgãos públicos no desenvolver de suas atividades precípuas, buscando demonstrar a importância da auditoria pública para os controles dos fatos contábeis a serem publicados por força de princípios constitucionais, isto é, por força da lei. Teve como objetivo geral, apoiado em objetivos específicos listados em campo próprio, demonstrar a necessidade da gestão pública ser praticada com transparência com base em controles analisados pela auditoria pública nos atos e contratos que envolvem o processo licitatório. A metodologia aplicada definiu o estudo como sendo do tipo bibliográfico, exploratório e descritivo, caracterizando-se como um estudo teórico e conceitual, baseados em fontes primárias e secundárias, conforme recomenda a metodologia científica moderna, encontradas em livros, artigos de revistas impressas e online, tendo como método de análise o dedutivo, com procedimentos sistematizados e priorizando a análise de conteúdo dos dados pesquisados. A conclusão a que se chegou é que é possível praticar uma gestão pública eficiente e eficaz, perfeitamente transparente, bastando para tanto apenas cumprir os dispositivos legais existentes, tais como os princípios da administração pública, conforme preceitua o art. 37 da Constituição Federal, e inclusões posteriores, e também, no que diz respeito aos contratos, observar o Titulo IV do Código Civil, e a Lei 8.666/93, no que diz respeito às licitações.
A importância e a eficácia do atendimento psicológico: percepções de professores do Centro de Ensino Médio Elefante Branco
(Instituto Federal de Brasília) Silva, Brendo Henrique Araujo da
Esta pesquisa investigou a percepção de 15 professores do CEMEB sobre o atendimento psicológico escolar, conforme a Lei nº 13.935/2019. Com abordagem qualitativa e estudo de caso exploratório-descritivo, foram utilizados revisão bibliográfica, análise documental e questionário online. Todos os docentes consideraram a presença do psicólogo "Muito Importante" e defenderam sua permanência na equipe escolar. Quanto à eficácia, 80% avaliaram como "Muito Positiva" e 20% como "Positiva". Destacaram-se como áreas mais valorizadas o apoio emocional (23,08%), prevenção à violência (21,15%) e inclusão escolar (19,23%). As sugestões de aprimoramento incluíram capacitação sobre o papel do psicólogo (29,55%), ampliação de horários (21,74%) e práticas preventivas (23,91%). Além disso, os professores ressaltaram que a atuação do psicólogo fortalece a integração entre família e escola, contribuindo para um ambiente mais colaborativo. Conclui-se que a aplicação da Lei na escola é bem-sucedida, sendo o serviço psicológico reconhecido como essencial. A consolidação da psicologia escolar depende de recursos, formação continuada e integração ao projeto pedagógico, especialmente por meio do fortalecimento da comunicação com a comunidade escolar.