Especialização
URI Permanente para esta coleçãohttps://repositorio.ifb.edu.br/handle/1/35
Acervo de TCCs dos cursos de especialização (lato-senso) produzidos por alunos do IFB, promovendo a disseminação da produção acadêmica da instituição.
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Submissões Recentes
- Impacto do material particulado no desempenho de sistemas fotovoltaicos no Distrito Federal(Instituto Federal de Brasília, 2025) Araujo, Jonas SilvaA presente pesquisa teve como objetivo avaliar a influência de material particulado (MP₁₀), da radiação solar e da sazonalidade climática sobre a eficiência de geração de um sistema fotovoltaico urbano instalado no Instituto Federal de Brasília (IFB), Campus Samambaia. O estudo foi conduzido entre janeiro e dezembro de 2024, totalizando 52 semanas de monitoramento contínuo. Foram analisadas variáveis como concentração de MP₁₀, precipitação pluviométrica e irradiância solar, correlacionando-as com a diferença percentual de geração entre módulos limpos e sujos. Os resultados demonstraram perdas médias anuais de 9,82%, com picos de até 27,44% durante o período seco (maio a setembro), quando as concentrações de MP₁₀ ultrapassaram 35,20 μg/m³. Durante a estação chuvosa, as perdas permaneceram inferiores a 5%, evidenciando o efeito de autolimpeza natural promovido pela chuva. O estudo conclui que a sujidade é o principal fator de degradação da performance fotovoltaica e recomenda uma frequência de limpeza de 30 dias no período seco e de 3 a 4 meses no período chuvoso, com base em limites críticos de MP₁₀ e radiação acumulada. Os achados reforçam a necessidade de estratégias integradas de gestão ambiental e manutenção preventiva, bem como de políticas públicas que incentivem o monitoramento atmosférico e a operação sustentável de sistemas solares urbanos. A pesquisa contribui com dados inéditos para o Distrito Federal, fortalecendo a compreensão sobre os impactos locais da poluição atmosférica na geração fotovoltaica e oferecendo subsídios técnicos para futuras investigações e práticas de eficiência energética.
- Governança democrática e a saúde mental no trabalho: uma análise da escala 6X1 e a criação da Lei no 14.831 na promoção de saúde mental e bem-estar dos trabalhadores da iniciativa privada(Instituto Federal de Brasília) Ribeiro, Juliana Aires Barbosa; Souza, Nathália Geovanna dos Santos deEste estudo teve por objetivo pesquisar como as novas leis podem gerar impacto na saúde mental dos trabalhadores da iniciativa privada sob o viés da governança democrática. A introdução justifica a escolha pelo tema, no contexto da governança democrática que é um modelo de gestão visando a participação da sociedade civil frente à prestação de contas. Considerando à escala 6x1 vs 4x3: Proposta de Emenda à Constituição PEC 08/2025 e a Lei no14.831/2024 como alternativas para a promoção da saúde mental dos profissionais em todo o país. O método abordado foi a revisão de literatura de artigos publicados e dados oficiais do governo brasileiro relacionados à saúde mental. O período de análise compreendeu publicações entre 1984 a 2025, sendo identificados 63 estudos, desses 46 estudos atenderam aos critérios de inclusão e foram selecionados. Na discussão foram apresentados os achados dos principais artigos que discutem sobre a PEC 08/2025 e a Lei no 14.831/2024 como medidas de cuidado assistencial no âmbito do trabalho. As considerações finais reforçam que investir em politicas públicas de saúde mental é assegurar um direito fundamental e corroborar para um ambiente laboral sustentável, justo e humano. O artigo concluí com os limites dessa breve revisão, assim, reconhecendo a escassez de produções das palavras-chave utilizadas e para suprir as lacunas encontradas, sugere-se na agenda de pesquisa: o Decreto de no9.203 e a Lei 10.216/2001.
- Teletrabalho no âmbito do Ministério Público(Instituto Federal de Brasília) Sampaio Filho, Francisco PinheiroO presente artigo analisa a implementação, os efeitos e os desafios do teletrabalho no âmbito do Ministério Público brasileiro, considerando suas dimensões administrativa, jurídica e funcional. O estudo parte de uma revisão teórica e documental para compreender as iniciativas adotadas pela instituição, os impactos percebidos por seus servidores e os desdobramentos para a manutenção ou expansão do regime remoto no setor público. A pesquisa tem como objetivo geral analisar a eficácia do teletrabalho no âmbito do Ministério Público, sob as perspectivas da produtividade, do desempenho institucional e do marco jurídico-administrativo que regula sua implementação. Como objetivos específicos, pretende-se: (a) examinar a evolução do teletrabalho no setor público e, em especial, no Ministério Público brasileiro; (b) identificar os principais atos normativos e resoluções editados pelo CNMP acerca do tema; (c) avaliar os impactos do teletrabalho na produtividade e na prestação jurisdicional do Ministério Público; e (d) discutir os desafios relacionados à gestão de pessoas, ao controle administrativo e ao cumprimento dos deveres funcionais em regime remoto. Foi examinada a evolução normativa do teletrabalho, especialmente a partir das resoluções do Conselho Nacional do Ministério Público (CNMP), e avalia sua eficácia quanto ao desempenho institucional, à produtividade dos servidores e à qualidade da prestação jurisdicional. A revisão de literatura, por meio de uma abordagem qualitativa e exploratória, demonstra que o teletrabalho, impulsionado pela transformação digital e pela pandemia da COVID-19, tornou-se um modelo de gestão relevante para a administração pública. O estudo evidencia ganhos expressivos de eficiência, bem como desafios relacionados à infraestrutura tecnológica, à supervisão do trabalho remoto, à inclusão digital e à saúde ocupacional. Os resultados apontam que o teletrabalho, quando estruturado com metas claras, regulamentação adequada e suporte tecnológico, contribui significativamente para a modernização institucional. Conclui-se que a adoção de modelos híbridos e a contínua atualização normativa são essenciais para garantir equilíbrio entre eficiência administrativa, bem-estar dos servidores e atendimento de qualidade à sociedade. Destaca-se que o teletrabalho, apesar de emergencial no início da pandemia, consolidou-se como alternativa viável para muitas atividades do serviço público, apresentando vantagens em produtividade, economia de recursos e qualidade de vida dos servidores. Contudo, também se identificaram desafios relacionados à gestão, comunicação e bem-estar dos trabalhadores. Ao final, o trabalho propõe reflexões sobre a permanência e aperfeiçoamento do teletrabalho no Ministério Público e em instituições públicas semelhantes.
- Contribuições da pedagogia engajada de bell hooks para o enfrentamento ao racismo na saúde(Instituto Federal de Brasília) Silva, Mariana Mota daEste estudo qualitativo utiliza a Análise do Discurso (AD), sob uma perspectiva crítica e materialista, para investigar práticas antirracistas em saúde no Brasil. Parte-se do entendimento de que políticas sociais, como a de saúde, são atravessadas por disputas em que classe, raça e gênero importam, sendo o racismo estrutural um fator central nas desigualdades que afetam a população negra. A Política Nacional de Saúde Integral da População Negra (PNSIPN) reconhece essas desigualdades e propõe estratégias de enfrentamento fundamentadas a partir dos princípios do SUS, da participação social e da educação popular em saúde. Este trabalho propõe que a pedagogia engajada de bell hooks — ao compreender o racismo como um fenômeno social, histórico e passível de transformação — oferece subsídios para práticas antirracistas no campo da saúde. Sua proposta de criação de comunidades de aprendizagem, baseadas na escuta, no diálogo e na expressão de todos os sujeitos, converge com os objetivos da PNSIPN para a construção de cuidados em saúde mais equânimes, humanizados e integrais. A análise aponta que enfrentar o racismo na saúde requer uma postura crítica, consciente e baseada em uma construção coletiva do conhecimento, que integre o científico e os saberes populares, rompendo com hierarquias e fortalecendo a autonomia e corresponsabilização no cuidado. Trata-se, assim, de uma leitura crítica da política pública de saúde em sua dimensão antirracista, articulada a práticas de cuidado em saúde baseadas em uma pedagogia engajada como caminho para a promoção da justiça social e do cuidado integral à população negra.
- Governança pública a partir da participação social: a construção do Túnel Luís Bom, na Zona Oeste carioca(Instituto Federal de Brasília) Sales, Marianna de RezendeA análise documental da construção do Túnel Luís Bom terá ênfase na implementação do projeto face às interações entre governo, sociedade civil e o setor privado. A obra de infraestrutura urbana está situada em Campo Grande, Zona Oeste do Rio de Janeiro. Desta forma, o objetivo dessa pesquisa é evidenciar a participação social como elemento fundamental para a garantia da governança durante o ciclo de políticas públicas especialmente na fase de implementação. Integrar a participação social ao processo de implementação de políticas de mobilidade urbana é uma ação estratégica que viabiliza a garantia da governança pública. Com a interação direta dos cidadãos não apenas há o fortalecimento da transparência e a legitimação das ações governamentais, mas também a contribuição para adequação das políticas às necessidades reais da população, promovendo, assim, um desenvolvimento regional mais equitativo e sustentável. A análise de fontes primárias e secundárias é a base da presente pesquisa, com foco na governança pública durante o planejamento até a construção da obra. Serão avaliadas como foram implementadas estratégias para promover a participação social, além da conformidade com normas ambientais. Visto que tais mecanismos fortalecem a supremacia do interesse público, e esse é o viés pelo qual a pesquisa perpassa. O Estudo de Impacto de Vizinhança é uma exigência legal que busca avaliar os efeitos que grandes obras de infraestrutura podem ter sobre o ambiente urbano, a mobilidade, as comunidades vizinhas, a qualidade de vida e o meio ambiente. No caso do Anel Viário da Posse, o EIV levantou diversas preocupações em relação aos impactos negativos da obra, especialmente sobre as áreas residenciais e comerciais ao longo do trajeto do túnel.
- Aplicação da Lei de Acesso à Informação no portal da transparência do Governo Federal: estudo de caso da organização da sociedade civil casa azul Felipe Augusto(Instituto Federal de Brasília) Carvalho, Izabel Cristina Siqueira de; Silveira, Natanael da SilvaO presente artigo analisa a aplicação da Lei de Acesso à Informação (Lei no 12.527 de 18 de Novembro de 2011) no Portal da Transparência do Governo Federal, a partir de um estudo de caso desenvolvido na Organização da Sociedade Civil Casa Azul Felipe Augusto. O objetivo consiste em examinar de que forma os instrumentos de transparência ativa e passiva previstos na legislação vêm sendo efetivados e em que medida contribuem para o fortalecimento do controle social. A pesquisa, de abordagem qualitativa e natureza descritiva, baseia-se em estudo de caso, revisão bibliográfica, análise documental e exame das informações disponibilizadas no Portal da Transparência. Os resultados indicam que, embora a Lei de Acesso à Informação represente um avanço normativo relevante, persistem desafios relacionados à acessibilidade, à clareza e à organização dos dados públicos, o que limita o pleno exercício do controle social. Conclui-se que o aprimoramento dos mecanismos de transparência e a qualificação da comunicação pública são fundamentais para ampliar a efetividade da LAI e fortalecer a participação cidadã.
- Inclusão de pessoas com deficiência na educação profissional e tecnológica: estratégias do SENAI Taguatinga, Brasília-DF(Instituto Federal de Brasília) Almeida, Ludmila de Souza RochaA problemática da pesquisa permeia implicações sociais e organizacionais internas à Educação Profissional e Tecnológica - EPT, frente à inclusão da Pessoa com Deficiência. Os objetivos específicos compreenderam: identificar como se dá a relação SENAI x sociedade; verificar as práticas de ensino e de aprendizagem; comparar as iniciativas inclusivas aos pressupostos teóricos estudados; identificar as implicações qualitativas da EPT junto à inclusão e, conhecer, por meio da gerência educacional, de que forma o SENAI opera a gestão do processo educacional profissionalizante no contexto inclusivo. Esta pesquisa é qualitativa, bibliográfica, documental, com um questionário e a técnica de análise dos dados é dada por meio da interação da coleta aos estudos já realizados, leis e abordagens teóricas fundamentadas nas obras de estudiosos como Sassaki (2007), Ramos (2014), Mantoan (2010; 2015) e Mazzotta (2001). Foram levantadas, no Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI), Taguatinga- DF, durante o ano letivo 2019, informações quantitativas e aspectos pedagógicos, mediante inclusão de Pessoas com Deficiência na EPT, com o objetivo geral de identificar as estratégias inclusivas. Todos podem compor a força e mão de obra qualificada para o mercado de trabalho, por meio de uma formação inclusiva.
- Violência obstétrica: o cenário nas instituições públicas de saúde do Distrito Federal - DF(Instituto Federal de Brasília) Sales, Valéria Dias de AraújoEste trabalho retrata o tema violência obstétrica, a apropriação do corpo e processos reprodutivos das mulheres por profissional de saúde que se expressam em um trato desumanizador e abuso da medicalização e patologização dos processos naturais. Mulheres de vários lugares no mundo sofrem com esse tipo de violência em seu momento mais vulnerável. O objetivo geral deste trabalho é analisar o cenário de violência obstétrica nas instituições públicas de saúde do Distrito Federal (DF). Os objetivos específicos são definir e retratar os tipos de violência obstétrica e apresentar formas de melhorar a prática assistencial de profissionais de saúde. Trata-se de uma revisão bibliográfica, no período de 2005 a 2022, realizada em consulta às bases de dados da BVS, CAPES, Scielo e sites de instituições envolvidas direta ou indiretamente com o tema da violência obstétrica. Foram identificadas diferentes formas de violência obstétrica, como por exemplo: violências verbais, realização de procedimentos invasivos desnecessários e excesso de medicação dentre outras, sendo que a negligência teve maior ênfase. Fatores como a questão racial e socioeconômica também foram relevantes no aumento da violência obstétrica/institucional. Fatores protetores, como políticas públicas específicas, foram destaque contra a violência obstétrica no DF. Conclui-se que mudanças na formação dos profissionais de saúde precisam ser feitas e que deveriam ter um maior incentivo a pesquisas relacionadas com essa temática, cumprimento por parte dos gestores de todas as políticas públicas relacionadas aos direitos das mulheres, melhorias na estrutura física das instituições de saúde e recursos humanos adequado com a demanda de atendimentos. Por fim, ressalta-se a relevância do tema no curso de Pós-graduação em Gestão Pública, tendo em vista o papel importantíssimo dos gestores nos serviços de saúde.
- Estudo comparativo entre métodos para ensinar ciências: da teoria à prática no estudo das Leis de Newton(Instituto Federal de Brasília) Abilio, Raphael Elias Ferreira; Ferreira, Simone de Miranda; Borges, Victor FelipeO presente trabalho traz uma comparação entre métodos para o ensino da 2ª Lei de Newton: um teórico e outro experimental. O estudo teve características qualitativas e utilizou questionário como instrumento de coleta de dados, que foram analisados à luz da Análise de Conteúdos. A partir disso, o estudo nos trouxe indícios de que atividades experimentais da física têm importância mais acentuada no engajamento, na percepção de aprendizagem e nas emoções dos estudantes, se comparada à aula teórica. Percebeu-se, ainda, que a utilização de atividades experimentais trazem maior sensação de pertencimento ao mundo científico proporcionando aos educandos a oportunidade de desenvolvimento de um pensamento mais questionador, propositivo e com potencial de mudar a realidade na qual estão inseridos.
- EPT intercultural na Amazônia Roraimense: entre a politecnia emancipatória e os desafios da equidade na comunidade Taba Lascada(Instituto Federal de Brasília, 2026) Cunha, Patrícia Socorro da CostaA expansão da Educação Profissional e Tecnológica em territórios étnicos no estado de Roraima impôs desafios específicos à atuação docente, exigindo mediações que respeitassem as especificidades culturais locais. Neste cenário, a comunidade indígena Taba Lascada, no município de Cantá/RR, representou um lócus privilegiado para examinar as tensões entre políticas educacionais e práticas pedagógicas em contextos originários. A investigação objetivou examinar, por meio de revisão bibliográfica, as possibilidades teórico-conceituais de democratização da EPT na referida comunidade, com ênfase na formação de professores e nos princípios da politecnia. O percurso metodológico configurou-se como qualitativo, bibliográfico e exploratório, ancorado epistemologicamente no Materialismo Histórico-Dialético, mediante análise categorial de produções acadêmicas publicadas entre 2010 e 2025. Os achados indicaram que a insuficiência na capacitação para mediação intercultural e a exclusão digital constituíram obstáculos estruturais à inclusão, ao passo que currículos politécnicos contextualizados, que articularam saberes prévios da comunidade, favoreceram a permanência e o fortalecimento da autonomia produtiva. Concluiu-se que a efetiva democratização da EPT em contextos indígenas demandou superar abordagens tecnicistas, assumindo a educação como projeto político-pedagógico comprometido com a justiça social, a interculturalidade crítica e a emancipação dos sujeitos históricos.
- A atualização curricular do curso de estética e cosmética face às demandas do mercado(Instituto Federal de Brasília) Gomes, Amanda Beatryz da SilvaA Educação Profissional e Tecnológica (EPT) possui o papel fundamental de formar profissionais críticos, emancipados e alinhados com as transformações da sociedade. O mercado da estética evoluiu significativamente na última década, transitando de um foco centrado no embelezamento superficial para um cuidado integral de saúde, bem-estar e prevenção, o que exige o domínio de procedimentos clínicos e tecnologias avançadas. Neste contexto, o presente estudo tem como objetivo geral analisar em que medida a atualização da matriz curricular do curso de Estética e Cosmética da UEG se alinha às demandas do mercado da estética e às competências exigidas. A metodologia baseou-se numa pesquisa qualitativa e documental, recorrendo à triangulação de dados entre autores de referência da EPT, relatórios globais e nacionais de tendências de mercado (ISAPS, Opinion Box) e a análise comparativa dos PPCs da instituição. Os resultados demonstram que a matriz de 2015, fortemente ancorada em práticas de salão e embelezamento capilar, se encontrava atrasada com a realidade tecnológica contemporânea. Em contrapartida, o PPC de 2023 revela uma reestruturação assertiva, pautada pela supressão de componentes empíricos e pela inclusão de um robusto Eixo de Ciências Biológicas e da Saúde. Conclui-se que a atualização curricular respondeu com eficácia às normativas legais da profissão (Lei nº 13.643/2018) e a adequação prepara um profissional capaz de atuar com rigor científico, raciocínio clínico e responsabilidade técnica. Adicionalmente, o estudo sugere como perspectiva futura a inserção de novos componentes curriculares em uma próxima atualização.
- Eu não pertenço a você: por uma educação profissional comprometida com estudantes trabalhadores(Instituto Federal de Brasília) Farias, Anderson Macauli OliveiraEsta pesquisa investiga como o compromisso profissional docente, ao mediar o ensino da historiografia da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), atua como dispositivo de insurgência para a emancipação do estudante trabalhador. O objetivo central é identificar como a postura ética do professor frente à história da Rede Federal proporciona uma visão crítica que restitui ao educando o seu protagonismo histórico. Para tanto, analisa-se como o ensino da historiografia da EPT fundamenta uma práxis emancipatória, articulando os pressupostos da andragogia e da contra-colonização como bases para a resistência do estudante. Metodologicamente, o estudo ancora-se na abordagem qualitativa de Minayo (2012), utilizando a observação participante para uma imersão no cotidiano escolar. O referencial teórico estabelece uma confluência entre a ética de Freire (1979), a pedagogia transgressora de hooks (2017), a crítica de Marx (2004) sobre o trabalho estranhado e a perspectiva contracolonial de Santos (2023), dialogando ainda com Fanon (2022), a andragogia de Beck (2016) e a interpelação estética de Renato Russo (1985). Os resultados indicam que o resgate das lutas operárias e da dualidade educacional permite que o estudante rompa com a condição de "ferramenta biológica", direcionado ao combate do processo de alienação. Conclui-se que o compromisso docente, pautado na descolonização do saber, é o elo necessário para transformar um passado assistencialista em um presente de resistência e formação humana integral
- Da alfabetização ao letramento: pilares fundamentais para a promoção da inclusão digital(Instituto Federal de Brasília) Castro, Gabrielle Oliveira dos SantosO presente estudo aborda a importância das tecnologias digitais no processo educacional e na formação dos indivíduos na sociedade contemporânea. O atual trabalho tem como objetivo observar o uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) no processo de ensino-aprendizagem, analisar as potenciais contribuições das tecnologias para o desenvolvimento e evolução dos discentes na Educação Profissional e Tecnológica e compreender como o processo educativo relacionado à inclusão digital contribui para a evolução dos estudantes. Para isso foi realizada uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo, pois tem como objetivo geral analisar quais fatores contribuem para a promoção da inclusão digital. O trabalho discute a inserção das tecnologias no ambiente escolar, a relevância da Educação Profissional e Tecnológica para a preparação dos indivíduos para o mundo do trabalho e analisa as contribuições da inclusão digital para os estudantes. Durante o decorrer da pesquisa foi possível observar quais são os pilares fundamentais para a promoção da inclusão digital. Para uma alfabetização e letramento digital completo é necessário desenvolver nos estudantes capacidade de selecionar, avaliar e utilizar as informações de forma ética e responsável. Além de fatores externos como: infraestrutura tecnológica, acesso à internet de qualidade e formação continuada para os professores. Dessa forma, conclui-se que a integração das tecnologias no processo educativo pode contribuir significativamente para o desenvolvimento pedagógico e social dos estudantes, desde que seja acompanhada de orientações adequadas por parte da escola, da família e da sociedade.
- Adaptações de práticas pedagógicas inclusivas para estudantes cegos ou com visão limitada em três escolas de ensino técnico em Unaí-MG(Instituto Federal de Brasília) Jesus, Kedson Deivid Borges deEste trabalho analisa as adaptações pedagógicas inclusivas para estudantes cegos ou com visão limitada (baixa visão e visão monocular) em três escolas de ensino técnico em Unaí-MG. A pesquisa utilizou abordagem qualitativa, estudo de caso e pesquisa-ação, integrando ações do Programa Saúde na Escola (PSE) e atividades extensionistas de acuidade visual (AACC "Química dos Olhos"). A população abrange instituições com 501 a 1.000 matrículas (INEP, 2024): E.E. Dom Eliseu, E.E. Maria Assunções Gonçalves e turmas do Itinerário Formativo em Ruralminas/Tancredo Neves. A amostra incluiu 39 alunos triados e 19 professores. Os resultados indicam que 84% dos estudantes apresentam assimetria visual, e que a identificação precoce, aliada a adaptações como fontes ampliadas, contrastes, leitores de tela e posicionamento estratégico, é crucial para a permanência e sucesso escolar. A pesquisa contribui ao demonstrar que a articulação intersetorial entre saúde (PSE) e educação (Itinerário Formativo de Saúde Integral) é fundamental para garantir acessibilidade na Educação Profissional e Tecnológica (EPT).
- Implementação dos princípios da educação profissional e tecnológica no ensino fundamental II: projetos eletivos e suas contribuições para o projeto de vida dos estudantes(Instituto Federal de Brasília) Messias, Selma Lourenço GondimEste trabalho analisa a importância da introdução de temas relacionados à Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e ao Projeto de Vida no Ensino Fundamental II como dimensões formativas da educação básica, à luz da formação humana integral. Parte- se do problema que investiga de que modo a articulação entre Projeto de Vida, mundo do trabalho e EPT podem contribuir para o desenvolvimento da autonomia, da consciência crítica e do protagonismo estudantil nessa etapa da escolarização. O objetivo consistiu em compreender os fundamentos teóricos que sustentam o trabalho como princípio educativo e analisar, a partir de relato de experiência, como práticas pedagógicas, especialmente por meio de componentes eletivos, podem fortalecer a construção de trajetórias significativas. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza bibliográfica e descritiva, fundamentada em autores como Saviani, Frigotto, Ramos, Ciavatta e Freire, além dos pressupostos da Base Nacional Comum Curricular. Os resultados evidenciam que a inserção reflexiva da EPT no Ensino Fundamental II não representa profissionalização precoce, mas ampliação de horizontes formativos, favorecendo o autoconhecimento, o planejamento e a compreensão crítica das transformações do mundo do trabalho. Conclui-se que a integração entre Projeto de Vida, educação integral e EPT fortalece a formação omnilateral do estudante, consolidando a escola como espaço de construção de sentidos, escolhas conscientes e emancipação humana.
- Práticas pedagógicas aplicadas no curso técnico em administração ofertado pela Escola Estadual Gov. Dix-SEPT Rosado de Mossoró/RN: do planejamento à execução(Instituto Federal de Brasília) Vieira, Domingos Sávio SaraivaEste estudo analisa as práticas pedagógicas desenvolvidas no curso Técnico em Administração da Escola Estadual Governador Dix-Sept Rosado, em Mossoró/RN, tomando como referência a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e a perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica, que compreende o trabalho como princípio educativo. Tem como objetivo geral compreender de que forma essas práticas são concebidas, organizadas e percebidas como eficientes por docentes e gestores, à luz da formação integrada entre educação geral e formação técnica. Adotou-se abordagem qualitativa, de caráter descritivo e exploratório, com realização de entrevistas semiestruturadas com dois docentes e dois gestores, análise de documentos institucionais e tratamento dos dados por meio de análise temática de conteúdo. Os resultados indicam que o curso se insere em contexto de escola em tempo integral, situada em território periférico, atendendo majoritariamente jovens de camadas populares. As práticas pedagógicas articulam, de forma híbrida, estratégias tradicionais como aulas expositivas, avaliações escritas e iniciativas que aproximam teoria e prática, como projetos, visitas técnicas, participação em feiras e uso planejado de tecnologias digitais. Evidenciou-se que o trabalho como princípio educativo é reconhecido e parcialmente incorporado às práticas, por meio da valorização de experiências concretas do mundo do trabalho e de projetos que ampliam o horizonte de formação dos estudantes, embora sofra limitações relacionadas à ausência de estágio efetivo, à necessidade de trabalho remunerado dos discentes e às condições materiais da escola. Conclui-se que, mesmo em meio a contradições e desafios, o curso contribui para a construção de trajetórias formativas que articulam inserção profissional, continuidade de estudos e desenvolvimento de uma postura mais crítica frente às relações entre educação e trabalho.
- Implementação dos princípios da educação profissional e tecnológica no ensino fundamental II: projetos eletivos e suas contribuições para o projeto de vida dos estudantes(Instituto Federal de Brasília) Messias, Selma Lourenço GondimEste trabalho analisa a importância da introdução de temas relacionados à Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e ao Projeto de Vida no Ensino Fundamental II como dimensões formativas da educação básica, à luz da formação humana integral. Partese do problema que investiga de que modo a articulação entre Projeto de Vida, mundo do trabalho e EPT podem contribuir para o desenvolvimento da autonomia, da consciência crítica e do protagonismo estudantil nessa etapa da escolarização. O objetivo consistiu em compreender os fundamentos teóricos que sustentam o trabalho como princípio educativo e analisar, a partir de relato de experiência, como práticas pedagógicas, especialmente por meio de componentes eletivos, podem fortalecer a construção de trajetórias significativas. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza bibliográfica e descritiva, fundamentada em autores como Saviani, Frigotto, Ramos, Ciavatta e Freire, além dos pressupostos da Base Nacional Comum Curricular. Os resultados evidenciam que a inserção reflexiva da EPT no Ensino Fundamental II não representa profissionalização precoce, mas ampliação de horizontes formativos, favorecendo o autoconhecimento, o planejamento e a compreensão crítica das transformações do mundo do trabalho. Conclui-se que a integração entre Projeto de Vida, educação integral e EPT fortalece a formação omnilateral do estudante, consolidando a escola como espaço de construção de sentidos, escolhas conscientes e emancipação humana.
- A contribuição de uma educação tecnológica em um contexto acadêmico e social(Instituto Federal de Brasília) Dias Filho, Humberto JoséA Educação Tecnológica consolidou-se como elemento central na formação acadêmica contemporânea e na promoção do desenvolvimento social. Inserida no contexto da sociedade da informação, ela ultrapassa o uso instrumental de ferramentas digitais, incorporando práticas pedagógicas inovadoras, desenvolvimento de competências cognitivas e promoção da inclusão social. Este estudo tem como objetivo analisar a contribuição da Educação Tecnológica nos contextos acadêmico e social, identificando seus impactos, desafios e perspectivas. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza bibliográfica e exploratória, fundamentada em autores clássicos e contemporâneos da área. Os resultados indicam que a integração tecnológica favorece metodologias ativas, autonomia discente, interdisciplinaridade e ampliação da empregabilidade. Entretanto, persistem desafios relacionados à desigualdade de acesso, formação docente e infraestrutura tecnológica. Conclui-se que a Educação Tecnológica, quando orientada por princípios críticos e inclusivos, contribui significativamente para a transformação acadêmica e social.
- A política institucional da educação de jovens e adultos integrada à educação profissional e tecnológica do instituto federal do Amazonas: uma análise documental das diretrizes, programas e da organização da oferta(Instituto Federal de Brasília) Dias, Françoan de OliveiraEste estudo analisa a política institucional da Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional e Tecnológica no Instituto Federal do Amazonas, com foco nas diretrizes, nos programas, na organização da oferta e nos mecanismos institucionais de sustentação, acompanhamento e qualificação dessa política. O objetivo é compreender como essa política se materializa documentalmente no IFAM, considerando sua tradução em instrumentos normativos, estratégicos e operacionais. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa documental de abordagem qualitativa, fundamentada na análise de documentos institucionais, normativos, relatórios, planos, editais e dados oficiais, articulada à revisão bibliográfica sobre EJA-EPT, formação humana integral, governança pedagógica, permanência e êxito. Os resultados evidenciam que o IFAM dispõe de um marco normativo interno que formaliza princípios, fundamentos e modalidades de oferta, além de instrumentos de planejamento e execução que demonstram a institucionalização da política em diferentes níveis. Também foram identificados mecanismos de formação de profissionais, territorialização da oferta, comunicação institucional e ações voltadas à permanência e ao monitoramento. Contudo, os indicadores analisados revelam oscilações na participação do PROEJA e baixa representatividade relativa dessa oferta no conjunto institucional, indicando desafios de continuidade e ampliação. Conclui-se que a política institucional da EJA-EPT no IFAM apresenta bases documentais consistentes, mas sua consolidação depende do fortalecimento da articulação entre normatização, planejamento, monitoramento e sustentação da oferta.
- Planejamento pedagógico e avaliação na educação profissional e tecnológica: contribuições para a qualidade e ampliação do acesso(Instituto Federal de Brasília) Silva, Maria Tereza daA Educação Profissional e Tecnológica (EPT) desempenha papel estratégico no desenvolvimento social e econômico brasileiro, ao articular formação técnica, inclusão social e preparação para o mundo do trabalho. Para que essa função social se concretize de forma efetiva, torna-se fundamental que o planejamento pedagógico esteja alinhado a princípios de qualidade, equidade e permanência estudantil. Nesse contexto, este artigo tem como objetivo analisar como o planejamento pedagógico, por meio do Projeto Político-Pedagógico (PPP), dos planos de ensino e dos processos avaliativos, pode contribuir para a melhoria da qualidade e ampliação do acesso à EPT. A metodologia adotada caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica e exploratória, fundamentada em livros, artigos científicos, legislações e documentos oficiais relacionados à temática. Os dados foram analisados de forma descritiva e interpretativa, buscando estabelecer relações entre os referenciais teóricos e os desafios enfrentados pela EPT no contexto brasileiro. Os resultados indicam que a articulação entre PPP, planos de ensino e avaliação formativa favorece práticas pedagógicas mais inclusivas, contribui para a permanência dos estudantes e fortalece a qualidade do processo de ensino-aprendizagem. Conclui-se que um planejamento pedagógico consistente e articulado é elemento central para o fortalecimento da Educação Profissional e Tecnológica.