O ensino de matemática na EPT: superando obstáculos na aprendizagem de equações do primeiro grau a partir de uma proposta de formação politécnica

Abstract

Este trabalho tem como objetivo analisar as dificuldades enfrentadas pelos alunos do 2º ano do Ensino Médio Integrado ao Curso Técnico em Vendas da Escola Dinorá Marcondes Gomes, no interior do Estado de São Paulo, no que se refere à aprendizagem de Equações do 1º Grau. A pesquisa, de natureza aplicada e abordagem qualitativa, fundamenta-se na experiência docente ao longo de dois semestres letivos, a partir da constatação de fragilidades na compreensão dos conceitos de incógnita, variável e resolução de equações, evidenciadas durante atividades envolvendo equações do segundo grau. Os objetivos da pesquisa consistem em identificar as dificuldades dos alunos na resolução de Equações do 1º Grau, compreendendo o impacto dessas dificuldades no desempenho acadêmico e profissional dos estudantes do Ensino Médio Integrado ao Curso Técnico em Vendas, visando ainda propor uma estratégia pedagógica para melhorar a aprendizagem desse conteúdo. Como intervenção, foi elaborada uma oficina pedagógica fundamentada no trabalho como princípio educativo, com uso de metodologias ativas, atividades em grupo, recursos digitais e um bingo matemático. Os resultados evidenciaram maior participação dos estudantes, melhora no desempenho na atividade diagnóstica reaplicada e maior segurança na resolução de exercícios. Conclui-se que a articulação entre formação geral e profissional, aliada ao uso intencional das tecnologias e estratégias lúdicas, contribui para a aprendizagem significativa e para a formação humana integral na Educação Profissional e Tecnológica.