Hip hop, antirracismo e letramento racial crítico na educação básica: o rap de MV Bill e o ensino de história e cultura afro-brasileira

Abstract

A pesquisa investiga a perspectiva de resistência que perpassa os sentidos conferidos para raça, racismo e identidades raciais na obra fonográfica do rapper MV Bill. Trata-se de propor estratégias de desconstrução/desnaturalização do racismo e da branquitude em contextos educativo-pedagógicos a partir de canções do referido rapper, buscando subverter as matrizes curriculares colonizadas que regem a educação básica. A análise se baseou em uma abordagem discursiva das representações, caminho metodológico interessado na historicização de sentidos, significados, discursos, valores, regimes de verdade e processos de subjetivação que, nesse caso, são articulados através das canções de MV Bill. A pesquisa também trata da afirmação positiva das identidades afrobrasileiras por meio do rap, não compreendido meramente como gênero musical, mas como suporte de narrativas que assinalam uma educação não formal que incide na formação identitária de estudantes em contextos periféricos. Intenta-se compreender, por meio da linguagem do rap e do aporte teórico do pensamento decolonial e antirracista, os desafios colocados a educadores e educadoras da Educação Básica em processos de letramento racial crítico e no questionamento das pedagogias colonizadas, eurocêntricas e racistas historicamente (re)produzidas em sala de aula.