Mapeamento dos trabalhos de conclusão de curso de pedagogia do Instituto Federal de Brasília Campus São Sebastião

Abstract

A pesquisa na formação inicial de professores constitui um princípio educativo fundamental para a construção da identidade docente e para a compreensão crítica da realidade escolar. Inserido nesse contexto, este trabalho teve como objetivo geral mapear e analisar a produção acadêmica dos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) da Licenciatura em Pedagogia do Instituto Federal de Brasília (IFB), Campus São Sebastião, defendidos entre os anos de 2021 e 2024. Metodologicamente, a investigação configurou-se como uma pesquisa documental de abordagem qualitativa, com caráter descritivo e exploratório, fundamentada na técnica de análise bibliométrica e da Análise Descritiva. O corpus analítico foi composto por 94 trabalhos, abrangendo Artigos Científicos, Monografias e Produtos Educacionais. Os resultados evidenciaram uma predominância feminina na autoria (92 mulheres e 5 homens), refletindo a feminização histórica do magistério, em contraste com uma orientação marcada pela interdisciplinaridade e presença masculina, favorecida pela transversalidade da carreira no Instituto Federal. Quanto aos formatos, observou-se um equilíbrio numérico entre Artigos (43) e Monografias (39), com baixa adesão aos Produtos Educacionais (12). No âmbito temático, as pesquisas demonstraram forte compromisso social, concentrando-se em eixos como Inclusão e Educação Especial, Alfabetização e Letramento, e Formação Docente. A análise revelou uma hegemonia da pesquisa empírica e qualitativa (presente em 65% dos estudos), tendo como lócus privilegiado as escolas públicas da região administrativa de São Sebastião/DF. Conclui-se que o acervo de TCCs do curso cumpre o papel de documentar a história da educação local, oferecendo diagnósticos situados e propostas de intervenção, ratificando o compromisso do IFB com uma formação politicamente engajada e territorialmente referenciada.