Desafios e estratégias no ensino de química para indivíduos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade - TDAH

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dc.contributor.advisorBarbalho, Daniela dos Santos Trovão
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7652187592601191
dc.contributor.authorMeneses, Maria Marli de
dc.date.accessioned2025-05-14T13:44:08Z
dc.date.accessioned2025-11-04T14:46:18Z
dc.date.accessioned2025-11-04T15:09:15Z
dc.date.available2025-05-14T13:44:08Z
dc.date.available2025-11-04T14:46:18Z
dc.date.available2025-11-04T15:09:15Z
dc.date.defense2023
dc.description.abstractO Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) representa uma condição neurobiológica que impacta crianças, adolescentes e adultos, manifestando-se por meio de desafios na concentração, impulsividade e hiperatividade. Esta pesquisa é uma revisão bibliográfica com o propósito central de identificar, na literatura acadêmica, os principais obstáculos e perspectivas associados ao ensino de Química para indivíduos portadores de TDAH nas escolas brasileiras. Os resultados da investigação destacam a importância da implementação consistente de estratégias lúdicas e diferenciadas, indicando a necessidade de pesquisas mais aprofundadas para compreender as concepções dos estudantes e aspectos cognitivos. Além disso, a pesquisa ressalta a importância da adaptação contínua de práticas pedagógicas para superar as dificuldades específicas enfrentadas por esses alunos, enfatizando a relevância da infraestrutura e da formação de professores capacitados como elementos fundamentais nesse processo.
dc.description.abstractenAttention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) represents a neurobiological condition that impacts children, adolescents and adults, manifesting itself through challenges in concentration, impulsivity and hyperactivity. This research is a bibliographical review with the central purpose of identifying, in academic literature, the main obstacles and perspectives associated with teaching Chemistry to individuals with ADHD in Brazilian schools. The research results highlight the importance of consistent implementation of playful and differentiated strategies, indicating the need for more in-depth research to understand students' conceptions and cognitive aspects. Furthermore, the research highlights the importance of continuous adaptation of pedagogical practices to overcome the specific difficulties faced by these students, emphasizing the relevance of infrastructure and the training of qualified teachers as fundamental elements in this process.
dc.identifier.citationMENESES, Maria Marli de. Desafios e estratégias no ensino de química para indivíduos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade - TDAH. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Química) — Campus Gama, Instituto Federal de Brasília, Brasília, 2023.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifb.edu.br/handle/1/1589
dc.language.isopor
dc.publisherInstituto Federal de Brasília
dc.publisher.campusCampus Gama
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsIFB
dc.publisher.programLicenciatura em Química
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectDistúrbio do déficit de atenção com hiperatividade
dc.subjectEducação inclusiva
dc.subjectQuímica - Estudo e ensino
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS
dc.titleDesafios e estratégias no ensino de química para indivíduos com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade - TDAH
dc.typebachelor thesis
dc.type.brTrabalho de Conclusão de Curso

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