Análise de abordagem do livro Pode Entrar - Português do Brasil para refugiadas e refugiados
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Resumo
Esta pesquisa buscou realizar a análise de abordagem do livro Pode Entrar – Português do Brasil para Refugiados e Refugiadas, a partir da investigação do capítulo, de seus textos e atividades. A análise de abordagem foi desenvolvida a partir da proposta de Almeida Filho (2005, 2013), empregando instrumentos de coleta típicos da pesquisa bibliográfica (GIL, 2002; André, 2005 apud ALMEIDA E SILVINO, 2010). Após a leitura interpretativa, identificação e organização dos dados foram estabelecidas as três categorias de análise: a estrutura geral do capítulo; a natureza dos textos; e as características das atividades. Assim, a análise de abordagem evidenciou que os capítulos são construídos em função de um tema central e uma atividade final; possuem uma organização fixa, dividida em 6 seções, nas quais identificamos o emprego de textos didáticos e autênticos, bem como a presença de atividade auxiliares gramaticais e pré-comunicativas, cujo objetivo é preparar o estudante para realizar a atividade final. Por fim, é possível demonstrar que o livro se encontra na perspectiva de uma abordagem comunicativa tradicional, já que apresenta ao final de cada capítulo uma atividade com finalidade comunicativa, porém lançando mão de um grande número de atividades auxiliares gramaticais.