Protagonismo discente no processo de aprendizagem: um estudo no curso superior de Tecnologia em Hotelaria do Instituto Federal de Brasília
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Resumo
Este trabalho tem como objetivo principal analisar a relação entre as ações de ensino, pesquisa e extensão e o papel do protagonismo discente no Curso Superior de Tecnologia em Hotelaria do IFB, campus Riacho Fundo, destacando sua atuação e importância na sua formação acadêmica. A pesquisa foi guiada por três objetivos: mapear iniciativas de ensino, pesquisa e extensão realizadas no curso; identificar potencialidades e desafios nas ações protagonizadas pelos discentes; e propor estratégias institucionais que contribuam para maior engajamento estudantil na tríade ensino-pesquisa-extensão. Para tal finalidade, com abordagem mista, foram aplicados formulário online com os docentes e grupo focal com os estudantes, posteriormente foram realizadas análises quantitativas e qualitativas e análise documental. Os resultados evidenciam o reconhecimento do protagonismo discente, mas apontam limitações como inexistência de repositório no próprio campus e baixo engajamento entre os docentes nas ações. Conclui-se que fortalecer a curricularização da extensão universitária, contribui para o engajamento estudantil, sendo relevante a formação profissional em Hotelaria, refletindo na qualidade do curso, na formação dos futuros egressos e consequentemente nos meios hoteleiros.