Bidociência como instrumento de inclusão para alunos com necessidades educacionais especiais

Abstract

A educação inclusiva constitui um dos maiores desafios para a escola contemporânea e para os profissionais da educação que atuam nesse contexto. O objetivo do presente artigo é discutir a Bidocência como um instrumento de inclusão para os alunos com Necessidades Educacionais Especiais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, realizada com a aplicação de um questionário e entrevistas semiestruturadas com docentes da Rede Pública de Ensino. Os resultados apresentados na pesquisa sugerem que o trabalho Bidocente pode auxiliar na superação das dificuldades no que diz respeito ao processo de ensino e aprendizagem dos alunos com NEEs.