Jardim sensorial: uma alternativa de inclusão social para os portadores de necessidades específicas

Abstract

A ideia da criação de um jardim sensorial remonta de séculos atrás. Mas foi a partir da preocupação de alguns profissionais alemães da área da saúde, em criar um ambiente que proporcionasse bem-estar e tranquilidade aos seus pacientes, que surgiram os primeiros formatos de jardim, inicialmente chamados de jardins terapêuticos. Novos modelos foram desenvolvidos na busca de oferecer uma multissensorialidade e estimular percepções nos indivíduos nos níveis físicos, mentais e espirituais de satisfação. No intuito de proporcionar estes benefícios aos visitantes e à comunidade acadêmica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília Campus Planaltina (IFB CPLA), construiu-se o jardim sensorial. O presente trabalho pretendeu contribuir para o desenvolvimento de atividades no Jardim Sensorial do Campus Planaltina (JSCPLA) a fim de estabelecer uma nova perspectiva sensorial a todos os indivíduos, em particular aos portadores de necessidades específicas, por meio da estimulação dos cinco sentidos, proporcionando-lhes bem-estar e integração social. Através desse projeto ações integradoras como palestras, oficinas, aulas práticas, atividades lúdico pedagógicas e visitas técnicas, foram desenvolvidas na área de alocação do jardim sensorial. Até o presente momento, ainda não foi possível a realização de atividades específicas e inclusivas para atender as pessoas portadoras de necessidades especiais, por estar ainda em fase de construção a trilha sensitiva. Planeja-se a inauguração e pleno funcionamento do jardim sensorial para meados do mês de fevereiro de 2018. Pode-se afirmar, em conformidade dos níveis de satisfação e bem-estar percebidos nos usuários que participaram das atividades acima citadas, que o jardim sensorial já consegue integrar pessoas causando encantamento. Composto por diversos ambientes denominados de alamedas, o (JSCPLA) foi projetado para se perpetuar oferecendo a multissensorialidade numa didática de ensino integrado e interativo. Pretendeu-se ainda exemplificar que é possível a implantação um jardim sensorial, em ambientes de convivência comum, que possam oferecer a todos aos visitantes uma vivencia ampla, expressiva, sensitiva e inclusiva.