Organização do trabalho pedagógico docente e a inclusão de pessoas com deficiência no processo de ensino aprendizagem na Educação Profissional e Tecnológica
| dc.contributor.advisor | Araujo, Paulo Alves de | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/6866235424670366 | |
| dc.contributor.author | Nascimento, Flávia Marques do | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-23T20:32:34Z | |
| dc.date.available | 2026-02-23T20:32:34Z | |
| dc.date.defense | 2025-12-09 | |
| dc.description.abstract | Este trabalho aponta possibilidades de organização do trabalho pedagógico docente para inclusão de estudantes com deficiências no processo de ensino-aprendizagem de Educação Profissional e Tecnológica Com base em revisão de literatura, é apresentado o conceito de inclusão escolar e os seus aspectos legais; reflexões sobre as lacunas existentes no que se refere à educação inclusiva e a realidade das salas de aula e estratégias pedagógicas que possam ser utilizadas para atender às necessidades de estudantes com deficiência. O trabalho evidencia que a reorganização intencional das práticas pedagógicas amplia as condições de acesso, permanência e desenvolvimento, reafirmando o papel do professor como agente central na consolidação de uma EPT comprometida com a justiça social equitativa. | |
| dc.description.abstracten | This study highlights possibilities for organizing teachers’ pedagogical work aimed at the inclusion of students with disabilities in the teaching-learning process of Professional and Technological Education (PTE). Based on a literature review, the paper presents the concept of inclusive education and its legal aspects, reflections on existing gaps between inclusive education policies and classroom realities, and pedagogical strategies that can be adopted to meet the needs of students with disabilities. The study demonstrates that the intentional reorganization of pedagogical practices enhances conditions for access, retention, and development, reaffirming the teacher’s role as a central agent in consolidating a model of PTE committed to equitable social justice | |
| dc.identifier.citation | Nascimento, Flávia Marques do. Organização do trabalho pedagógico docente e a inclusão de pessoas com deficiência no processo de ensino aprendizagem na Educação Profissional e Tecnológica. 2025. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Educação Profissional) — Campus Samambaia, Instituto Federal de Brasília, Brasília, 2025. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifb.edu.br/handle/1/2240 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Instituto Federal de Brasília | |
| dc.publisher.campus | Campus Samambaia | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | IFB | |
| dc.publisher.program | Licenciatura em Educação Profissional | |
| dc.relation.uri | http://bibliotecas.ifb.edu.br/acervo/detalhe/96782 | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Ensino profissional | |
| dc.subject | Inclusão escolar | |
| dc.subject | Escolas - Organização e administração | |
| dc.subject | Pessoas com deficiência - Educação | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM | |
| dc.title | Organização do trabalho pedagógico docente e a inclusão de pessoas com deficiência no processo de ensino aprendizagem na Educação Profissional e Tecnológica | |
| dc.type | bachelor thesis | |
| dc.type.br | Trabalho de Conclusão de Curso |