Entre culturas e números: a etnomatemática como ferramenta de integração no ensino

Abstract

Este estudo buscou implementar os estudos relacionados à Etnomatemática por meio do desenvolvimento de um ambiente virtual, visando integrar os diferentes modos de pensar e fazer o ensino da Matemática presentes na diversidade cultural. A pesquisa parte da premissa de que o conhecimento matemático é moldado por contextos socioculturais, enfatizando a importância de seu reconhecimento e comprovando que sua práxis resulta no melhoramento da valorização/interesse para todos da comunidade escolar, criando significados mais atraentes, interessantes e eficientes para os estudantes. O estudo fundamentou-se em uma pesquisa de abordagem mista, cuja coleta de dados ocorreu por meio da aplicação de um formulário estruturado direcionado a professores de escolas públicas e privadas do Distrito Federal e entorno. Os resultados revelaram que a formação e atualização de professores em Etnomatemática é periférica, o que gera um ambiente de insegurança pedagógica. Diante desse diagnóstico e visando promover a democratização do acesso tecnológico e do conhecimento, elaborou-se o repositório "Saberes que contam" um ambiente virtual de apoio para a implementação dessas abordagens no ensino básico. O ambiente constitui-se como um produto educacional composto por uma curadoria de artigos, jogos, brincadeiras e mídias estruturado para preencher as lacunas formativas identificadas e subsidiar o trabalho docente com autonomia e fundamentação do tema na promoção de um ensino mais contextualizado, inclusivo e com mais empoderamento cultural.