Entre culturas e números: a etnomatemática como ferramenta de integração no ensino

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dc.contributor.advisorPinto, Rosana de Andrade Araújo
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4617198394368775
dc.contributor.authorSantos, Edgard Cândido dos
dc.contributor.authorNogueira, Eduardo Frederico Silva da Luz
dc.contributor.authorSaraiva, Leide Costa de Moura
dc.contributor.authorSantos, Maria Elma dos
dc.date.accessioned2026-10-06T15:43:10Z
dc.date.available2026-10-06T15:43:10Z
dc.date.defense2026
dc.description.abstractEste estudo buscou implementar os estudos relacionados à Etnomatemática por meio do desenvolvimento de um ambiente virtual, visando integrar os diferentes modos de pensar e fazer o ensino da Matemática presentes na diversidade cultural. A pesquisa parte da premissa de que o conhecimento matemático é moldado por contextos socioculturais, enfatizando a importância de seu reconhecimento e comprovando que sua práxis resulta no melhoramento da valorização/interesse para todos da comunidade escolar, criando significados mais atraentes, interessantes e eficientes para os estudantes. O estudo fundamentou-se em uma pesquisa de abordagem mista, cuja coleta de dados ocorreu por meio da aplicação de um formulário estruturado direcionado a professores de escolas públicas e privadas do Distrito Federal e entorno. Os resultados revelaram que a formação e atualização de professores em Etnomatemática é periférica, o que gera um ambiente de insegurança pedagógica. Diante desse diagnóstico e visando promover a democratização do acesso tecnológico e do conhecimento, elaborou-se o repositório "Saberes que contam" um ambiente virtual de apoio para a implementação dessas abordagens no ensino básico. O ambiente constitui-se como um produto educacional composto por uma curadoria de artigos, jogos, brincadeiras e mídias estruturado para preencher as lacunas formativas identificadas e subsidiar o trabalho docente com autonomia e fundamentação do tema na promoção de um ensino mais contextualizado, inclusivo e com mais empoderamento cultural.
dc.description.abstractenThis study aimed to expand the implementation of the research on Ethnomathematics by developing a virtual environment aimed at integrating the diverse ways of thinking about and teaching mathematics found within cultural diversity. The research is based on the premise that mathematical knowledge is shaped by sociocultural contexts; it emphasizes the importance of recognizing this fact and demonstrates that applying these practices enhances appreciation and interest across the school community, thereby creating more engaging, interesting, and effective learning experiences for students. The study employed a mixed-methods approach, with data collected via a structured questionnaire administered to teachers from public and private schools in the Federal District and its surrounding areas. The results revealed that teacher training and professional development in Ethnomathematics remain marginal, creating an environment of pedagogical uncertainty. In light of these findings and aiming to promote the democratization of access to technology and knowledge-the "Saberes que contam" (Knowledge That Counts) repository was created. This virtual environment serves as a support tool for implementing these approaches in K-12 education. It functions as an educational product comprising a curated collection of articles, games, play-based activities, and media, structured to bridge identified training gaps and empower teachers to work autonomously and with a solid grounding in the subject, ultimately fostering instruction that is more contextualized, inclusive, and culturally empowering.
dc.identifier.citationSANTOS, Edgard Cândido dos et al. Entre culturas e números: a etnomatemática como ferramenta de integração no ensino. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Ciências e Matemática para o Ensino Fundamental) — Campus Gama, Instituto Federal de Brasília, Gama, DF, 2026.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifb.edu.br/handle/1/2755
dc.language.isoPortuguês (Brasil)
dc.publisherInstituto Federal de Brasília
dc.publisher.campusCampus Gama
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsIFB
dc.publisher.programEspecialização em Ensino de Ciências e Matemática para o Ensino Fundamental
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectMatemática - Estudo e ensino
dc.subjectEtnomatemática
dc.subjectProfessores - Formação
dc.subjectAmbientes virtuais compartilhados
dc.subjectPluralismo cultural
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
dc.titleEntre culturas e números: a etnomatemática como ferramenta de integração no ensino
dc.title.alternativeBetween cultures and numbers: ethnomathematics as a tool for integration in education
dc.typebachelor thesis
dc.type.brTrabalho de Conclusão de Curso

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