A gamificação no ensino da língua inglesa: um caminho para a aprendizagem significativa

Abstract

Este estudo buscou analisar o potencial da gamificação para transformar o ensino da língua inglesa, promovendo experiências de aprendizagem significativas e engajantes. A pesquisa, de natureza qualitativa, baseou-se em uma revisão de literatura que integrou os estudos de Moreira (2017) sobre a aprendizagem significativa, fundamentada na teoria de David Ausubel (1918-2008), além das contribuições de Kapp (2012), Poyatos Neto (2015) e McGonigal (2011) sobre os elementos da gamificação e o impacto dos jogos nas emoções. As análises de Rodrigues (2019) e Rodrigues (2021) sobre o cenário brasileiro a respeito do ensino de inglês também foram incorporadas. Os resultados revelam que a gamificação, quando implementada estrategicamente, pode aumentar o engajamento dos alunos e proporcionar uma aprendizagem contextualizada, alinhada à teoria da aprendizagem significativa. Além disso, destaca-se seu papel no desenvolvimento de habilidades linguísticas. No entanto, desafios como a prevalência da abordagem tradicional no sistema educacional brasileiro ainda representam barreiras significativas à sua implementação eficaz. Conclui-se que, embora a gamificação apresente grande potencial, sua eficácia depende de estratégias de aplicação consistentes e abrangentes.