Matofobia na formação de professores: um levantamento com estudantes de licenciatura em matemática
| dc.contributor.advisor | Oliveira, Ana Maria Libório de | |
| dc.contributor.advisorID | https://orcid.org/0000-0002-0226-2675 | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/4609709219632981 | |
| dc.contributor.author | Silva, Wellington Sena | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-21T16:54:21Z | |
| dc.date.available | 2026-09-21T16:54:21Z | |
| dc.date.defense | 2026 | |
| dc.description.abstract | Este artigo investiga a presença e os fatores associados à matofobia/aversão, medo ou ansiedade em relação à matemática entre estudantes de Licenciatura em Matemática. Trata-se de uma pesquisa quantitativa, de natureza descritiva, realizada com licenciandos do Instituto Federal de Brasília (IFB) – Campus Estrutural. Utilizou-se um questionário estruturado com escala Likert de 6 pontos, composto por 10 perguntas distribuídas em três eixos: sintomas de ansiedade e rejeição, causas associadas à matofobia e percepção de preparo docente para lidar com o fenômeno. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva. Foi identificado os fatores mais recorrentes da matofobia na formação inicial de professores que podem contribuir para o desenvolvimento de estratégias pedagógicas que favoreçam uma relação mais positiva com a matemática na docência. | |
| dc.description.abstracten | This article investigates the presence and factors associated with matophobia / aversion, fear, or anxiety related to mathematics among undergraduate students in a Mathematics Teaching Degree program. This is a quantitative, descriptive study carried out with prospective mathematics teachers at the Federal Institute of Brasília (IFB) – Estrutural Campus. A structured questionnaire with a 6 - point Likert scale was used, consisting of 10 questions distributed across three axes: symptoms of anxiety and rejection, causes associated with matophobia, and perception of teacher preparedness to address the phenomenon. The data were analyzed using descriptive statistics. The most recurrent factors of matophobia in initial teacher education were identified, which may contribute to the development of pedagogical strategies that promote a more positive relationship with mathematics in teaching practice. | |
| dc.identifier.citation | Silva, Wellington Sena. Matofobia na formação de professores: um levantamento com estudantes de licenciatura em matemática. 30 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) – Instituto Federal de Brasília, Campus Estrutural, Brasília, 2026. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifb.edu.br/handle/1/2731 | |
| dc.language.iso | Português (Brasil) | |
| dc.publisher | Instituto Federal de Brasília | |
| dc.publisher.campus | Campus Estrutural | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | IFB | |
| dc.publisher.program | Licenciatura em Matemática | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Matemática - Estudo e ensino - Aspectos psicológicos | |
| dc.subject | Professores de matemática - Formação | |
| dc.subject | Matemática (Superior) | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA | |
| dc.title | Matofobia na formação de professores: um levantamento com estudantes de licenciatura em matemática | |
| dc.type | bachelor thesis | |
| dc.type.br | Trabalho de Conclusão de Curso |