Matofobia na formação de professores: um levantamento com estudantes de licenciatura em matemática
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Resumo
Este artigo investiga a presença e os fatores associados à matofobia/aversão, medo ou ansiedade em relação à matemática entre estudantes de Licenciatura em Matemática. Trata-se de uma pesquisa quantitativa, de natureza descritiva, realizada com licenciandos do Instituto Federal de Brasília (IFB) – Campus Estrutural. Utilizou-se um questionário estruturado com escala Likert de 6 pontos, composto por 10 perguntas distribuídas em três eixos: sintomas de ansiedade e rejeição, causas associadas à matofobia e percepção de preparo docente para lidar com o fenômeno. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva. Foi identificado os fatores mais recorrentes da matofobia na formação inicial de professores que podem contribuir para o desenvolvimento de estratégias pedagógicas que favoreçam uma relação mais positiva com a matemática na docência.