O gerenciamento da ansiedade na aula de língua inglesa: ações e estratégias de professores e alunos
| dc.contributor.advisor | Machado, Keni Carla da Silva | |
| dc.contributor.author | Malheiros, Júlia Vitória Alves | |
| dc.contributor.author | Silva, Julianna Gouvêa da | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-10T17:37:05Z | |
| dc.date.available | 2026-02-10T17:37:05Z | |
| dc.date.defense | 2025 | |
| dc.description.abstract | Este trabalho de conclusão de curso investiga como a ansiedade afeta o processo de ensino e aprendizagem da língua inglesa e quais ações e estratégias são propostas para gerenciá-la. A contribuição da pesquisa se dá por meio da identificação de procedimentos usados tanto por docentes quanto por discentes para manejar a afetividade em sala de aula. Por meio de uma revisão bibliográfica de natureza qualitativa e interpretativista, foram analisadas 1 tese e 6 dissertações de três repositórios acadêmicos (UFMG, UnB e UniCamp), os quais forneceram perspectivas das experiências dos estudantes em relação ao gerenciamento das emoções por parte de seus professores e deles mesmos. Os resultados obtidos indicam que os professores empregam ações como o uso da língua materna, a adaptação da aula e dos materiais didáticos e o manejo das emoções. Enquanto isso, alunos utilizam estratégias de naturezas diversas. Por fim, acreditamos que a pesquisa contribui para uma gestão afetiva mais eficaz em sala de aula, visando compreender como o ambiente pode impactar na aquisição e na aprendizagem do estudante. | |
| dc.description.abstracten | This research investigates how anxiety affects the process of teaching and learning the English language and what actions and strategies are proposed to manage it. The contribution of the research lies in identifying procedures used by both teachers and students to address affectivity in the classroom. Through a qualitative and interpretive bibliographic review, 1 thesis and 6 dissertations from three academic repositories (UFMG, UnB, and UniCamp) were analyzed, offering perspectives on students' experiences regarding emotional management by their teachers and themselves. The results indicate that teachers employ actions such as using the mother tongue, adapting lessons and teaching materials, and managing emotions. Meanwhile, students use strategies of various natures. Finally, we believe the research contributes to more effective affective management in the classroom, aiming to understand how the environment can impact students' acquisition and learning. | |
| dc.identifier.citation | MALHEIROS, Júlia Vitória Alves; SILVA, Julianna Gouvêa da. O gerenciamento da ansiedade na aula de língua inglesa: ações e estratégias de professores e alunos. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Inglês) - Campus Riacho Fundo, Instituto Federal de Brasília, Brasília, 2025. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifb.edu.br/handle/1/2213 | |
| dc.language.iso | Português (Brasil) | |
| dc.publisher | Instituto Federal de Brasília | |
| dc.publisher.campus | Campus Riacho Fundo | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | IFB | |
| dc.publisher.program | Licenciatura em Letras-Inglês | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Linguagem e línguas - Estudo e ensino | |
| dc.subject | Educação afetiva | |
| dc.subject | Linguística aplicada | |
| dc.subject.cnpq | LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADA | |
| dc.title | O gerenciamento da ansiedade na aula de língua inglesa: ações e estratégias de professores e alunos | |
| dc.type | bachelor thesis | |
| dc.type.br | Trabalho de Conclusão de Curso |