O gerenciamento da ansiedade na aula de língua inglesa: ações e estratégias de professores e alunos

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso investiga como a ansiedade afeta o processo de ensino e aprendizagem da língua inglesa e quais ações e estratégias são propostas para gerenciá-la. A contribuição da pesquisa se dá por meio da identificação de procedimentos usados tanto por docentes quanto por discentes para manejar a afetividade em sala de aula. Por meio de uma revisão bibliográfica de natureza qualitativa e interpretativista, foram analisadas 1 tese e 6 dissertações de três repositórios acadêmicos (UFMG, UnB e UniCamp), os quais forneceram perspectivas das experiências dos estudantes em relação ao gerenciamento das emoções por parte de seus professores e deles mesmos. Os resultados obtidos indicam que os professores empregam ações como o uso da língua materna, a adaptação da aula e dos materiais didáticos e o manejo das emoções. Enquanto isso, alunos utilizam estratégias de naturezas diversas. Por fim, acreditamos que a pesquisa contribui para uma gestão afetiva mais eficaz em sala de aula, visando compreender como o ambiente pode impactar na aquisição e na aprendizagem do estudante.