Produção de material didático como ferramenta inclusiva e as contribuições na formação de professores da Licenciatura em Educação Profissional e Tecnológica do IFB – Campus Samambaia

Abstract

A formação do docente e a incorporação de materiais inclusivos são aspectos cruciais para o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais efetivas e alinhadas com os princípios da equidade educacional. A preparação adequada dos professores não se resume apenas à transmissão de conhecimentos teóricos, mas também à capacitação para atuar em ambientes diversificados, atendendo às necessidades individuais de cada aluno. No contexto da formação docente, o foco na criação de ambientes inclusivos demanda uma compreensão profunda das diferentes formas de aprendizagem e das peculiaridades dos estudantes. Isso implica não apenas adquirir conhecimentos teóricos sobre inclusão, mas também desenvolver habilidades práticas para adaptar o ensino às diversas realidades presentes nas salas de aula. Desta forma, o objetivo desta pesquisa consiste em averiguar as contribuições do material didático como ferramenta inclusiva na formação de professores do Curso de Licenciatura em Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília – Campus Samambaia. A metodologia empregada para a elaboração desta pesquisa focou na utilização de um questionário estruturado como ferramenta principal de coleta de dados. O questionário, composto por nove questões objetivas e duas subjetivas, foi meticulosamente desenvolvido para capturar uma visão abrangente sobre a percepção dos alunos em formação acerca da utilização de materiais didáticos como instrumento inclusivo na formação docente. A formação do docente, portanto, deve incluir a exploração e criação desses recursos, capacitando os professores a desenvolverem uma pedagogia que vá além do tradicional, abraçando a pluralidade de experiências e características dos estudantes.