A importância da adaptação de materiais didáticos, baseados em recursos visuais, para um estudante com TEA no processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa

Abstract

O estudo apresentado possui como objetivo geral avaliar as contribuições do uso de materiais didáticos adaptados, baseados em recursos visuais, ao processo de ensino e aprendizagem de Língua Inglesa de um aluno com TEA no contexto de uma escola privada bilíngue no Distrito Federal. No que tange ao embasamento teórico da pesquisa, foram destrinchados os aspectos referentes ao estudante com TEA e a Legislação Brasileira (Brasil, 2008; Mantoan, 2003), assim como a adaptação pedagógica para estudante dentro do espectro, com destaque para o uso de recursos visuais (Bosa, Callias, 2000; Capovilla, Capovilla e Macedo, 2001; Mesibov, Shea e Schopler, 2004; Cancelier e Medeiros, 2021) e, por fim, a influência da implementação de materiais adaptados na aprendizagem de um estudante com TEA (Brasil, 1948; Mantoan, 2003; Mesibov, Shea e Schopler, 2004). A metodologia adotada no presente trabalho consistiu em uma pesquisa-ação, com abordagem qualitativa, passando, ciclicamente, pelos quatro estágios apresentados por Tripp (2005): planejamento, ação, descrição e avaliação. Os dados foram coletados por meio de notas de campo e atividades aplicadas a um aluno com TEA, no contexto de uma escola privada bilíngue do Distrito Federal. A análise de conteúdo foi realizada utilizando cinco etapas relacionadas ao processo de pesquisa-ação, norteadas pelos apontamentos de Moraes (1999), sendo elas: preparação das informações, unitarização, categorização, descrição e interpretação dos dados coletados. A pesquisa evidenciou que a adaptação de materiais didáticos com recursos visuais favoreceu o aprendizado de um estudante com TEA em uma escola bilíngue, promovendo maior engajamento, compreensão e autonomia. O uso de imagens, vídeos e ferramentas digitais tornou as atividades mais acessíveis e significativas, confirmando a importância de práticas pedagógicas que respeitam as especificidades individuais e contribuem para uma educação mais sensível e inclusiva.