A neurociência e neurodidática e a compreensão dos professores atuantes na educação básica sobre a temática

Abstract

Esta investigação tratou-se de uma análise conceitual sobre a neurociência e neurodidática e percepção de alguns professores que atuam na educação básica, para melhor compreensão da temática. De forma que possa contribuir no entendimento dos profissionais da educação e futuros profissionais. A neurociência é uma área do estudo do conhecimento que se aprofunda acerca do comportamento do cérebro e nervos, e com a evolução percebeu-se a necessidade em dialogar com o processo do ensino e da aprendizagem, sendo a neurodidática um ramo da neurociência que integra o estudo no desenvolvimento da criança no processo do funcionamento cerebral, cognitivo e aprendizagem. Dessa forma, a investigação teve como objetivo apresentar os conceitos básicos sobre a neurociência e neurodidática e a compreensão dos professores que atuam na educação básica em uma escola pública do Distrito Federal sobre a temática. A metodologia foi qualitativa, inicialmente, com um estudo de uma revisão da literatura e posteriormente análises das respostas dos professores no entendimento do tema. As técnicas utilizadas foram consultar produções literárias por meio de palavras-chave, e um questionário para verificação do entendimento dos professores. A investigação revelou que os estudos sobre a temática ainda são incipientes, no entanto, os conceitos analisados convergem para a mesma compreensão e os professores ainda não estão familiarizados sobre o tema. Sendo assim, conclui-se a necessidade em produzir mais estudos sobre a área e o ramo direcionado para que os profissionais da educação possam compreender as especificidades e as alternativas de uma possibilidade de conduzir o ensino e aprendizagem.