Jogo didático "Direto Inverso": uma ferramenta para o ensino de ciências e matemática
| dc.contributor.advisor | Pinto, Rosana de Andrade Araújo | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/4617198394368775 | |
| dc.contributor.author | Sousa, Benedita Cardoso de | |
| dc.contributor.author | Ramos, Lília Gonçalves Lima | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-12T19:43:07Z | |
| dc.date.available | 2025-06-12T19:43:07Z | |
| dc.date.defense | 2023 | |
| dc.description.abstract | Diante da realidade da educação do nosso país, é perceptível a necessidade de buscar novas metodologias, ferramentas didáticas e formação continuada do docente, como forma de tornar o processo educacional eficiente e condizente com os objetivos esperados para os dias atuais. Diante disso, este trabalho tem como objetivo desenvolver e aplicar um jogo didático envolvendo grandezas e suas relações de proporcionalidade para os anos finais do Ensino Fundamental como um recurso didático facilitador para o processo de ensino-aprendizagem de matemática e ciência. O jogo "Direto Inverso" é um jogo de tabuleiro com a temática caça ao tesouro onde seus jogadores conquistam moedas ao solucionar problemas envolvendo grandezas inversa e diretamente proporcionais, com o objetivo final de conquistar o baú de tesouros do conhecimento. O jogo foi validado em três momentos, em duas escolas públicas do Distrito Federal e em um evento de práticas e vivências educacionais, e com públicos diferentes: estudantes do ensino fundamental, do ensino médio e educadores. Após a aplicação, foi disponibilizado um QR code que direcionava o jogador para um questionário avaliativo contendo perguntas objetivas e subjetivas. Com base nas respostas, observou-se que o jogo teve uma excelente aceitabilidade em vários aspectos. Em relação ao design do jogo, 85,4% dos jogadores os consideraram atraente; no tocante ao conteúdo abordado, mais de 90% dos participantes tiveram uma percepção de aprendizagem do conteúdo enquanto jogavam, esses e outros resultados atestam que o jogo é uma ferramenta eficaz para o processo de ensino e aprendizagem. Ao finalizar as partidas, os comentários, no geral, foram positivos, havendo interesse em mais de 89% dos participantes em jogar novamente em uma outra oportunidade. Assim, pode-se concluir que o jogo "Direto Inverso" contribuiu para o aprendizado dos estudantes de maneira considerável, despertou interesse pelo conteúdo sem haver repulsão pela matemática, além disso, o jogo foi considerado atrativo, permitindo que os estudantes construíssem o conhecimento entre as ciências de forma divertida. | |
| dc.description.abstracten | Faced with the reality of education in our country, it is noticeable the need to seek new methodologies, teaching tools, objectives and continued training of teachers, as a way to make the educational process efficient and consistent with those expected for the present day Thereby, this academic work aims to develop and apply a didactic game involving magnitudes and their proportionality relations for the final years of Elementary School as a didactic resource that facilitates the teaching-learning process of mathematics and science. The game "Direto Inverso" is a board game with a treasure hunt theme where its players earn coins by solving problems involving inverse and directly proportional magnitudes, with the ultimate goal of conquering the treasure chest of knowledge. The game was validated in three moments, in two public schools in the Federal District and in an event of educational practices and experiences, and with different audiences: elementary and high school students and professors. After the application, a QR code was made available that directed the player to an evaluative class containing objective and subjective questions. Based on the responses, it was observed that the game had excellent acceptability in several aspects. Regarding game design, 85.4% of players consider them attractive; with regard to the content easily, more than 90% of the participants had a perception of learning the content while playing, these and other results attest that the game is an effective tool for the teaching and learning process. At the end of the games, the comments were generally positive, with more than 89% of participants interested in playing again at another opportunity. Thus, it can be concluded that the game "Direto Inverso" contributed to the students' learning in a considerable way, aroused interest in the content without being repelled by mathematics, in addition, the game was considered attractive, allowing students to build knowledge among the sciences in a fun way. | |
| dc.identifier.citation | SOUSA, Benedita Cardoso de; RAMOS, Lília Gonçalves Lima. Jogo didático "Direto Inverso": uma ferramenta para o ensino de ciências e matemática. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Ciências e Matemática para o Ensino Fundamental) — Campus Gama, Instituto Federal de Brasília, Brasília, 2023. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ifb.edu.br/handle/1/370 | |
| dc.language.iso | Português (Brasil) | |
| dc.publisher | Instituto Federal de Brasília | |
| dc.publisher.campus | Campus Gama | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | IFB | |
| dc.publisher.program | Especialização em Ensino de Ciências e Matemática para o Ensino Fundamental | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ | |
| dc.subject | Jogos educativos | |
| dc.subject | Matemática - Estudo e ensino | |
| dc.subject | Ciências - Estudo e ensino | |
| dc.subject | Material didático | |
| dc.subject | Proporcionalidade (Matemática) | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO | |
| dc.title | Jogo didático "Direto Inverso": uma ferramenta para o ensino de ciências e matemática | |
| dc.type | bachelor thesis | |
| dc.type.br | Trabalho de Conclusão de Curso |