Jogo didático sobre biomas brasileiros adaptado para estudantes cegos ou com baixa visão em uma escola pública de Planaltina - Distrito Federal

Abstract

O presente trabalho apresenta o desenvolvimento e a aplicação do jogo didático inclusivo Aventuras em Ecossistemas Brasileiros, voltado ao ensino de Biologia e Educação Ambiental para estudantes do Ensino Fundamental, com foco na participação de alunos com deficiência visual. A proposta surgiu da necessidade de ampliar os recursos pedagógicos acessíveis e fomentar a permanência desses estudantes na rede pública de ensino básico, promovendo sua inclusão e participação efetiva nas atividades educacionais de Ciências. O jogo foi elaborado com materiais recicláveis e tecnologias assistivas, incorporando elementos visuais, táteis, sonoros, escrita em Braille e fonte ampliada, de modo a garantir acessibilidade de estudantes com deficiência visual. Entre os objetivos está o de incentivar a Educação Ambiental através da socialização entre estudantes cegos, com baixa visão e videntes. Busca-se, com essa ferramenta, não apenas assegurar o acesso ao conteúdo científico, mas também despertar o interesse dos alunos com deficiência visual pela Biologia e pela Educação Ambiental de forma ativa e crítica. A aplicação do jogo ocorreu com estudantes do 6º e 9º ano do Centro Educacional Stella dos Cherubins Guimarães Trois, em Planaltina-DF, envolvendo seis participantes: uma aluna cega, um aluno com baixa visão e quatro estudantes videntes. A análise qualitativa revelou que o jogo proporcionou um ambiente inclusivo, colaborativo e estimulante, favorecendo o engajamento dos alunos, a socialização e a construção de saberes interdisciplinares. Os resultados indicam que práticas pedagógicas acessíveis, como a proposta deste jogo, podem ampliar o acesso de estudantes com deficiência visual ao conhecimento científico, contribuindo para uma educação mais equitativa e bem sucedida na promoção da da Educação Ambiental inclusiva.