A ludicidade como um instrumento pedagógico para os processos de alfabetização e letramento no Bloco Inicial de Alfabetização (BIA)

Abstract

A presente pesquisa tem como objetivo discutir, por meio de estudo bibliográfico e documental sobre a ludicidade como instrumento pedagógico nos processos de alfabetização e letramento no Bloco Inicial de Alfabetização (BIA). A investigação é orientada pela seguinte questão: de que forma a ludicidade pode contribuir para os processos de alfabetização e letramento no BIA? Para refletir sobre essa problemática, o estudo aborda conceitos fundamentais de alfabetização, letramento e ludicidade, utilizando autores como Magda Soares (1998, 2003,2016), Emília Ferreiro (1999), Kishimoto (1994, 1995,2008) e Vygotsky (1987, 1991), que discutem o desenvolvimento infantil e o papel do lúdico no processo de aprendizagem. Também são considerados documentos que orientam a educação básica, tais como: a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o Currículo em Movimento do Distrito Federal e o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. A pesquisa reúne contribuições teóricas que mostram como a ludicidade pode favorecer práticas pedagógicas mais significativas e motivadoras, contribuindo para o desenvolvimento da consciência fonológica, da compreensão das relações entre fonemas e grafemas, da compreensão do Sistema de Escrita Alfabética (SEA) e do envolvimento das crianças nas práticas sociais de leitura e escrita. Assim, o trabalho evidencia a importância do lúdico como elemento que fortalece o processo de alfabetização e letramento nos anos iniciais do Ensino Fundamental.