Tecnologia na educação: o uso de laboratórios virtuais e seus impactos no ensino de química

Abstract

Este trabalho analisou o uso de laboratórios virtuais no ensino de Química, tendo como objetivos identificar quais são as principais ferramentas utilizadas e os impactos da aplicação dessas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem, além de analisar de que forma elas contribuem para a compreensão de conceitos químicos abstratos. Em termos teóricos a pesquisa baseou-se em uma revisão geral do uso de tecnologias na educação e suas transformações, abordando suas potencialidades, desafios e aplicações no ensino de Química, especialmente no que se refere à mediação de conceitos abstratos e às limitações relacionadas aos laboratórios presenciais. Metodologicamente, realizou-se questionários e entrevistas semiestruturadas com discentes do curso de licenciatura em química do Instituto Federal de Brasília campus Gama para compreender as percepções dos futuros docentes sobre o uso destas tecnologias e seus impactos. Os resultados obtidos permitiram concluir que o uso de tecnologias no processo de ensino de Química pode ser benéfico quando utilizado de forma planejada pedagogicamente, favorecendo a visualização de conceitos abstratos e o engajamento dos estudantes. Entretanto, observou-se que o conhecimento acerca de laboratórios virtuais ainda é escasso. Quanto à substituição dos laboratórios presenciais pelos virtuais foi possível concluir que a visão dos discentes sobre esta mudança é negativa e que esta ferramenta deve servir apenas como apoio às atividades experimentais presenciais. Evidencia-se, portanto, a necessidade de ampliação das discussões sobre o uso de laboratórios virtuais em diferentes contextos de formação docente.