Gamificação aplicada ao ensino de fungos: revisão e proposta de jogo didático

Abstract

O ensino de Micologia na educação básica frequentemente enfrenta o desafio da "cegueira micológica", caracterizado por uma abordagem predominantemente higienista e patogênica dos fungos. Diante disso, este trabalho objetivou desenvolver e avaliar o jogo didático autoral "Descobrindo os Fungos", integrado a uma Apostila de Pesquisa Orientada, fundamentado nos preceitos da Educação Ambiental Crítica. A metodologia, de natureza aplicada e abordagem quali-quantitativa, estruturou-se em duas etapas: uma revisão bibliográfica de 29 produções acadêmicas (período 2020-2025) e a análise comparativa de três obras referenciais para o design instrucional do recurso. O instrumento pedagógico foi submetido à validação técnica por um painel de 46 participantes, composto por especialistas da área e estudantes de Licenciatura, utilizando um questionário estruturado em escala Likert. Os resultados do levantamento bibliográfico diagnosticaram uma lacuna na literatura nacional, com a maioria das publicações omitindo o papel ecológico dos fungos em detrimento de abordagens voltadas a patologias. Quanto à validação do jogo, obteve-se uma média de 87% de concordância plena entre os avaliadores. Os dados apontam a eficácia da pesquisa orientada como organizador prévio e o potencial do recurso para desconstruir visões simplistas sobre o Reino Fungi. Conclui-se que a articulação entre o lúdico e a investigação ativa atua como mediadora eficaz na transposição didática, capacitando os estudantes do Ensino Médio a compreenderem a relevância dos fungos para a resiliência climática e o equilíbrio ecossistêmico