Soroban: um estudo da inserção de novos recursos metodológicos para a capacitação de professores no ensino de matemática para pessoas com deficiência visual no Distrito Federal

Abstract

Ao incluir alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular, é necessário observar que muitas vezes, as instituições de ensino não estão preparadas para recebê-los, por problemas de infraestrutura e principalmente por falta de profissionais preparados para utilizar novas ferramentas e metodologias de ensino. Desta forma, o objetivo é observar como as instituições que capacitam os professores do Distrito Federal tratam essa questão e se ofertam disciplinas relacionadas ao ensino de matemática para pessoas com deficiência visual. Notando que ao ofertar disciplinas com esse foco, pode haver mais professores qualificados que utilizem metodologias que possibilitem que alunos com baixa visão ou cegos possam aprender matemática de uma forma inclusiva. Por isso, surge como possível sugestão de ferramenta para o ensino de matemática para pessoas com deficiência visual o Soroban. Uma ferramenta que é utilizada como um instrumento de cálculo, boa para qualquer aluno, mas se torna imprescindível para alunos com deficiência visual. Tendo principal vantagem ao ser apresentada para futuros professores de matemática ser de fácil manuseio e aprendizagem que permite um começo para que oportunidades de aprendizagem de matemática para as pessoas com deficiência visual sejam equiparadas, em diferentes contextos.