Levantamento de tecnologias assistiva (aplicativos e softwares) que auxiliam a aprendizagem de pessoas com deficiência no ensino de química

Abstract

O presente trabalho faz uma reflexão a respeito das inovações tecnológicas ligadas às tecnologias assistivas, tendo como objetivo a análise dos aplicativos e softwares de acessibilidade para pessoas com deficiência visual, auditiva, intelectual e pessoas com altas habilidades, no ensino de Química, disponíveis aos estudantes através de materiais já publicados em artigos e lojas de aplicativos como Play Store e App Store, como também se estes apresentam características que favoreçam a aprendizagem levando em conta cada necessidade específica. A metodologia aplicada no levantamento dos aplicativos e softwares utilizou-se de palavras chaves específicas e combinações de palavras nos mecanismo de busca do Google Acadêmico, Scielo, livros, Play Store e App Store, tendo em vista que as plataformas não dispõem de um filtro de separação de documentos sobre aplicativos e softwares no campo da educação inclusiva dos demais conteúdos disponíveis. Os resultados do levantamento foram analisados tanto de uma perspectiva quantitativa, contabilizando a quantidade de aplicativos disponíveis por conteúdo e categoria, como também de forma qualitativa, verificando se os mesmos apresentam potencial inovador, cooperativo ou facilitador da aprendizagem significativa ou incentivam mais a aprendizagem mecânica. Com essa abordagem verificou-se que a disponibilidade destes aplicativos e softwares para o ensino de Química no campo da educação inclusiva é bastante escassa, devido à pequena quantidade de materiais disponíveis que abordam sobre o uso de tecnologias no campo da educação inclusiva, então é de suma importância que sejam feitas mais pesquisas e atividades, discutindo, incentivando e envolvendo a aplicação desses recursos para a tarefa de ensinar Química em uma perspectiva inclusiva.