O RPG de mesa como ferramenta de avaliação diagnóstica: uma análise quanto a potencialidade do jogo para a avaliação de habilidades matemáticas essenciais no ensino médio

Abstract

A busca por metodologias que engajem os estudantes no processo de ensino e aprendizagem constitui um desafio constante na educação matemática, frequentemente percebida como abstrata e descontextualizada. Esta pesquisa investiga o potencial do RPG de mesa Dungeons & Dragons (5ª edição) como ferramenta para a avaliação diagnóstica de habilidades matemáticas essenciais no Ensino Fundamental, alinhadas à BNCC (2022). O estudo adota uma abordagem qualitativa e exploratória por meio de uma intervenção pedagógica. Foi desenvolvida uma campanha temática intitulada "O Mapeamento da Cidade Perdida", incorporando desafios matemáticos contextualizados que envolvem as quatro operações, geometria (perímetro e área) e os teoremas de Pitágoras e Tales. A intervenção foi aplicada a um grupo de 6 (seis) estudantes de uma escola pública, e os dados foram coletados por meio de observação, análise das produções dos estudantes e sessões de debriefing. Os resultados indicaram que a natureza imersiva e colaborativa do RPG os indícios observados sugerem que o ambiente lúdico pode contribuir para reduzir sinais de ansiedade matemática ao deslocar o foco da avaliação formal para a progressão narrativa. O jogo permitiu a identificação em tempo real de lacunas conceituais e conhecimentos prévios em um ambiente não intimidante. Conclui-se que o RPG de mesa, quando planejado pedagogicamente, pode atuar como um poderoso catalisador para a aprendizagem significativa, promovendo o protagonismo do estudante e fornecendo ao docente um mapa claro das necessidades de aprendizagem para um planejamento pedagógico mais eficaz.