Acolhimento e autonomia no ensino médio Integrado: um relato de experiência no Projeto PIPA

Abstract

Este artigo resulta de uma breve pesquisa com abordagem qualitativa e apresenta, também, um relato de experiência no âmbito do Projeto de Intervenção Pesquisa-Ação (PIPA), realizado pelo Instituto Federal de Brasília (IFB) e desenvolvido no campus Samambaia, onde é denominado “Prática Docente para a Formação Discente”. A iniciativa visa integrar formação docente e apoio pedagógico, promovendo acolhimento, escuta ativa e o desenvolvimento da autonomia na organização dos estudos para estudantes do ensino médio integrado em situação de vulnerabilidade acadêmica. Os resultados demonstram que o hábito de estudar pode ser cultivado por meio de acompanhamento empático, planejamento e fortalecimento de vínculos, configurando-se como estratégia eficaz de enfrentamento à evasão e ao insucesso escolar.