A educação financeira na perspectiva de graduandos e egresso do curso de TGP do IFB

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dc.contributor.advisorMoura, Denise Gomes de
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8247574647416685
dc.contributor.authorPereira, André Gustavo de Jesus
dc.date.accessioned2025-10-03T12:19:00Z
dc.date.accessioned2025-11-04T14:48:27Z
dc.date.accessioned2025-11-04T15:09:52Z
dc.date.available2025-10-03T12:19:00Z
dc.date.available2025-11-04T14:48:27Z
dc.date.available2025-11-04T15:09:52Z
dc.date.defense2023
dc.description.abstractEste trabalho se propôs a analisar a perspectiva da educação financeira como um instrumento viabilizador de desenvolvimento e cidadania no contexto dos veteranos e agentes públicos egressos do curso de Tecnologia em Gestão Pública (TGP) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília (IFB) – Campus Brasília do ano de 2022. A priori é feita uma breve explicação do histórico brasileiro memorável e legal da educação voltada para finanças. A metodologia adotada foi a pesquisa de campo descritiva, em um recorte transversal com uma abordagem qualificativa de natureza aplicada. Diante dessa escolha, foi adotado um questionário entre dois grupos, graduandos e agentes públicos egressos, sendo que no último envolveu também uma entrevista. Isto exposto, o objetivo geral é analisar a percepção dos graduandos e de agentes públicos egressos do curso supracitado sobre a educação financeira. De modo mais específico, foca-se em: assimilar a percepção dos discentes do último período de TGP do IFB em relação à educação financeira; apontar se o grau de saber financeiro dos graduandos de TGP do IFB é adequado para um bom exercício da cidadania e do desenvolvimento pessoal; verificar junto com agentes públicos graduados no curso de TGP o impacto qualificativo do saber financeiro em suas atribuições. Com a pesquisa foi possível concluir que os conhecimentos financeiros tem uma importante presença em um contexto de gestão e que há uma lacuna a ser preenchida, na visão de formandos e de agentes públicos formados, nesse saber dentro do curso de TGP do IFB. Os dados apontam também que alguns conhecimentos financeiros básicos apresentados não estão nivelados com um grau de nível superior, exigindo assim um aprimoramento. Ainda, como viés de recomendação, há a proposta de avaliar uma mudança na matriz curricular.
dc.description.abstractenThis work proposes to analyze the perspective of financial education as an instrument that enables development and citizenship in the context of veterans and public agents who graduated from the Technology in Public Management (TPM) course at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Brasília (FIB) – Campus Brasilia of the year 2022. A priori, a brief explanation is given of the memorable and legal Brazilian history of education focused on finance. The methodology adopted was descriptive field research, in a cross section with a qualitative approach of an applied nature. Given this choice, a questionnaire was adopted between two groups, undergraduates and former public agents, the latter of which also involved an interview. Having said that, the general objective is to analyze the perception of undergraduates and public agents who graduated from the aforementioned course on financial education. More specifically, it focuses on: assimilating the perception of students in the last period of TPM at the FIB in relation to financial education; point out whether the degree of financial knowledge of FIB TPM graduates is adequate for a good exercise of citizenship and personal development; verify, together with public agents graduated in the TPM course, the qualifying impact of financial knowledge in their attributions. With the research it was possible to conclude that financial knowledge has an important presence in a management context and that there is a gap to be filled, in the view of graduates and trained public agents, in this knowledge within the FIB TPM course. The data also point out that some basic financial knowledge presented is not leveled with a higher level degree, thus requiring an improvement. Still, as a recommendation bias, there is the proposal to evaluate a change in the curriculum matrix.
dc.identifier.citationPEREIRA, André Gustavo de Jesus. A educação financeira na perspectiva de graduandos e egresso do curso de TGP do IFB. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Tecnologia em Gestão Pública) — Instituto Federal de Brasília, Brasília, 2023.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifb.edu.br/handle/1/1953
dc.language.isopor
dc.publisherInstituto Federal de Brasília
dc.publisher.campusCampus Brasília
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsIFB
dc.publisher.programTecnologia em Gestão Pública
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectEducação financeira
dc.subjectFinanças pessoais
dc.subjectCidadania
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS
dc.titleA educação financeira na perspectiva de graduandos e egresso do curso de TGP do IFB
dc.typebachelor thesis
dc.type.brTrabalho de Conclusão de Curso

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