A educação financeira na perspectiva de graduandos e egresso do curso de TGP do IFB

Abstract

Este trabalho se propôs a analisar a perspectiva da educação financeira como um instrumento viabilizador de desenvolvimento e cidadania no contexto dos veteranos e agentes públicos egressos do curso de Tecnologia em Gestão Pública (TGP) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília (IFB) – Campus Brasília do ano de 2022. A priori é feita uma breve explicação do histórico brasileiro memorável e legal da educação voltada para finanças. A metodologia adotada foi a pesquisa de campo descritiva, em um recorte transversal com uma abordagem qualificativa de natureza aplicada. Diante dessa escolha, foi adotado um questionário entre dois grupos, graduandos e agentes públicos egressos, sendo que no último envolveu também uma entrevista. Isto exposto, o objetivo geral é analisar a percepção dos graduandos e de agentes públicos egressos do curso supracitado sobre a educação financeira. De modo mais específico, foca-se em: assimilar a percepção dos discentes do último período de TGP do IFB em relação à educação financeira; apontar se o grau de saber financeiro dos graduandos de TGP do IFB é adequado para um bom exercício da cidadania e do desenvolvimento pessoal; verificar junto com agentes públicos graduados no curso de TGP o impacto qualificativo do saber financeiro em suas atribuições. Com a pesquisa foi possível concluir que os conhecimentos financeiros tem uma importante presença em um contexto de gestão e que há uma lacuna a ser preenchida, na visão de formandos e de agentes públicos formados, nesse saber dentro do curso de TGP do IFB. Os dados apontam também que alguns conhecimentos financeiros básicos apresentados não estão nivelados com um grau de nível superior, exigindo assim um aprimoramento. Ainda, como viés de recomendação, há a proposta de avaliar uma mudança na matriz curricular.