Metodologias de ensino e avaliação para estudantes com TEA: análise e proposições para o PPC do curso Técnico em Agropecuária do IFB - Campus Planaltina

Abstract

O presente trabalho analisa a inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), tendo como objeto de estudo o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) Técnico em Agropecuária do IFB Campus Planaltina. O problema de pesquisa reside na necessidade de adequar documentos normativos para garantir a permanência e o êxito de discentes neurodivergentes em cursos técnicos de alta densidade prática. A metodologia pautou-se na análise documental e bibliográfica, fundamentada em autores como Mantoan, Veiga e Cunha. Os resultados indicam que o PPC atual possui bases sólidas para a formação integral, porém carece de especificidades operacionais quanto à acessibilidade curricular. A proposta de reformulação sugere a institucionalização do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e do Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) nas diretrizes do curso. Conclui-se que a reformulação do PPC é essencial para que a escola cumpra sua função social, assegurando uma educação técnica verdadeiramente inclusiva e emancipatória.