Função matemática: uma sequência didática para o ensino médio técnico

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dc.contributor.advisorSoares, Wembesom Mendes
dc.contributor.advisor-coSouza, Adriana Barbosa de
dc.contributor.advisor-coLatteshttp://lattes.cnpq.br/5148437837796136
dc.contributor.advisorID0000-0003-0502-3116
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5699399516105440
dc.contributor.authorVianna, Mariana da Silva Costa Fernandes
dc.date.accessioned2025-09-22T23:00:45Z
dc.date.accessioned2025-11-04T14:43:37Z
dc.date.accessioned2025-11-04T15:09:06Z
dc.date.available2025-09-22T23:00:45Z
dc.date.available2025-11-04T14:43:37Z
dc.date.available2025-11-04T15:09:06Z
dc.date.defense2022-02-07
dc.description.abstractO presente trabalho apresenta uma validação de Sequência Didática, aplicada no Ensino Médio Técnico do Instituto Federal de Brasília, Campus Estrutural, acerca do Conceito de Função, incluindo as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Lei do Novo Ensino Médio (n 13.415). O levantamento bibliográfico atinente permitiu a delimitação do tema e a escolha ferramental a partir da motivação inicial acerca dos novos desafios que a Educação enfrenta no mundo contemporâneo. A Sequência Didática foi produzida à luz dos pensamentos matemático, estatístico e computacional, sendo aplicada em formato de oficina e, posteriormente, passando por validação interna e externa. Verificou-se, segundo os métodos de validação, que esse instrumento pedagógico contribuiu significativamente para a aprendizagem discente.
dc.description.abstractenThe present work presents a validation of the Didactic Sequence, applied in the Technical High School from Instituto Federal de Brasília, Campus Estrutural, about the Concept of Function, including the guidelines of the Base Nacional Comum Curricular (BNCC) and the Novo Ensino Médio’s Law (nº 13.415). The relevant bibliographic survey allowed the delimitation of the theme and the choice of tools from the initial motivation about the new challenges that Education faces in the contemporary world. The Didactic Sequence was produced in the light of mathematical, statistical and computational thinking, being applied in a workshop format and, later, undergoing internal and external validation. It was verified, according to the validation methods, that this pedagogical instrument contributed significantly to student learning.
dc.identifier.citationVIANNA, Mariana da Silva Costa Fernandes. Função matemática: uma sequência didática para o ensino médio técnico. 2022. 42 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Brasília, campus Estrutural. Brasília, 2022.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifb.edu.br/handle/1/1514
dc.language.isopor
dc.publisherInstituto Federal de Brasília
dc.publisher.campusCampus Estrutural
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsIFB
dc.publisher.programLicenciatura em Matemática
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectFunção
dc.subjectSequência didática
dc.subjectEnsino médio - Ensino técnico
dc.subjectBase Nacional Comum Curricular
dc.subjectFerramenta pedagógica
dc.subjectAprendizagem matemática
dc.subjectMatemática - estudo e ensino
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS
dc.titleFunção matemática: uma sequência didática para o ensino médio técnico
dc.typebachelor thesis
dc.type.brTrabalho de Conclusão de Curso

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