Pedagogia de projetos: das tendências pedagógicas ao ensino de química

Abstract

O presente trabalho busca analisar os efeitos da aplicação dos princípios de projetos de pesquisa nas percepções dos estudantes acerca da disciplina de química. A pesquisa iniciou-se à partir de uma revisão bibliográfica sobre as tendências pedagógicas, buscando a definição dos papéis atribuídos aos participantes do processo de ensino-aprendizagem a partir do estabelecimento de uma relação entre métodos, período histórico e contexto social, político e econômico. A descrição da pedagogia de projetos fundamentou-se nas descrições de autores sobre a reformulação dos papéis de docentes e discentes, e na descrição dos projetos de aprendizagem. Com a intenção de comprovar os efeitos da utilização desta ferramenta de ensino, realizou-se a pesquisa de campo, na qual foi proposto o desenvolvimento de um pré-projeto de pesquisa e foram aplicados dois questionários com a intenção de obter resultados comparativos. Através dos resultados obtidos foi possível concluir que a utilização dos princípios dos projetos traz inúmeros benefícios para os estudantes, dentre eles podemos citar o estabelecimento de uma relação mais próxima com as ciências, o contato com a leitura e produção de textos científicos e o desenvolvimento de autonomia, pensamento crítico e tomada de decisões.