Gamificação no ensino de parasitologia: uma revisão bibliográfica e proposta de sequência didática como estratégia para o ensino médio

Abstract

Na última década, observou-se um aumento expressivo no número de jovens com acesso à internet, impulsionado pelo avanço das tecnologias digitais e pela popularização dos dispositivos móveis. Esse cenário contribuiu diretamente para o crescimento do número de jogos mobile, que passaram a fazer parte do cotidiano dessa geração. Acompanhando esse movimento, surgiram os jogos pedagógicos como ferramentas alternativas no processo de ensino-aprendizagem, capazes de aliar entretenimento e educação. No contexto do ensino de Biologia, especialmente da Parasitologia, a gamificação pode ser uma estratégia eficaz para tornar o aprendizado mais interativo, dinâmico e significativo, despertando o interesse dos estudantes e facilitando a compreensão de conteúdos muitas vezes considerados complexos. Dessa forma, este trabalho tem como objetivo o estudo a partir de uma revisão bibliográfica sobre o uso da gamificação como estratégia didática no ensino de Parasitologia, com ênfase na criação de um jogo digital desenvolvido na plataforma Blooket e no desenvolvimento de uma Sequência Didática para a sua aplicação. Foram revisados no Google Acadêmico artigos publicados entre 2015 e 2025 que abordam o uso de ferramentas digitais como Blooket e Kahoot no ensino de Ciências e Biologia. Um jogo envolvendo assuntos de Parasitologia foi desenvolvido no Blooket, bem como um Manual Visual de desenvolvimento do jogo que poderá ser utilizado para professores para a criação de novos jogos. Com base nesses estudos e na proposta prática do jogo, foi elaborada uma Sequência Didática voltada para alunos do Ensino Médio, estruturada em quatro aulas de 50 minutos. Os resultados apontam que a gamificação favorece o engajamento, a motivação e o desempenho dos estudantes, proporcionando maior interação e compreensão dos conteúdos. O uso do Blooket mostrou-se uma alternativa inovadora, capaz de unir ludicidade, tecnologia e aprendizagem significativa, embora ainda existam desafios relacionados à infraestrutura tecnológica nas escolas e à formação docente.