Zooble identificando os invertebrados

Abstract

Este trabalho possui autorização de publicação apenas do resumo. Os documentos norteadores do currículo educacional brasileiro apontam para a importância de reconhecer a diversidade dos seres vivos e sua organização. Tendo em vista estimular a curiosidade a respeito dos animais invertebrados e facilitar a aprendizagem dos estudantes, o presente trabalho desenvolveu um jogo didático voltado para a revisão de conteúdos de Zoologia dos Invertebrados. O jogo, intitulado Zooble, é composto por cinquenta e cinco cartas com figuras de invertebrados dos diferentes filos, cujo objetivo é identificar esses animais nas cartas e relacionar suas características ou sua classificação. Para avaliar se Zooble favoreceu o desempenho dos alunos, o jogo foi testado em turmas do segundo ano do Ensino Médio no Instituto Federal de Brasília, campus Planaltina. Para isto, foram aplicados questionários padronizados, com perguntas a respeito dos invertebrados, antes e após a aplicação do método de ensino. Além disto, verificou-se a perspectiva dos alunos sobre Zooble por meio de um questionário padronizado com questões sobre o jogo didático. A análise dos resultados foi dividida em dois segmentos: um com caráter quantitativo, que examinou o número de acertos que os estudantes obtiveram nos questionários sobre os invertebrados; e outro com caráter qualitativo, que investigou o ponto de vista dos alunos sobre o jogo. A análise quantitativa demonstrou que Zooble não proporcionou aumento relevante no número de acertos obtidos pelos estudantes, entretanto, a análise qualitativa apontou que Zooble foi eficiente em estimular a curiosidade dos alunos sobre os invertebrados e aumentar seu interesse pelo conteúdo.