A utilização de metodologias ativas de ensino-aprendizagem em educação ambiental

Abstract

Este trabalho possui autorização de publicação apenas do resumo.

Diante dos crescentes problemas ambientais enfrentados pela humanidade, a Educação Ambiental (EA) se faz cada vez mais urgente. É necessário fazer com que o espectador se interesse pelo conhecimento e se torne protagonista de seu próprio aprendizado. Neste sentido, as metodologias ativas de ensino-aprendizagem se apresentam como alternativa à abordagem tradicional. Neste estudo, analisamos quantitativa e qualitativamente o uso de metodologias ativas na EA e sua utilização de forma interdisciplinar nos últimos 10 anos no Brasil. Para tal, realizamos um levantamento das publicações disponíveis na internet no período de 2007 a 2017. Foram selecionadas aquelas publicações que utilizaram metodologias ativas na EA. Após esta seleção, estas foram classificadas de acordo com o tipo, metodologia ativa utilizada, ano de publicação e se eram ou não estudos interdisciplinares. O uso de metodologias ativas na EA ainda é bastante tímido, porém notamos um crescente na produção de trabalhos relacionados ao tema, principalmente devido á ocorrência de eventos que estimularam a publicação de estudos relacionados à EA. Além disso, o uso de metodologias ativas vem sendo incentivado nas instituições de ensino como alternativa ao estilo tradicional, sendo provável um aumento contínuo no número de publicações unindo os dois temas. As metodologias problematizadoras foram as mais utilizadas. Ao trabalhar com solução de problemas do cotidiano, tornam mais fácil o processo de aprendizagem. Por fim, a EA é um componente que possibilita sua abordagem de forma interdisciplinar, facilitando a integração de conteúdos e permitindo um processo de ensino aprendizagem mais dinâmico.