Discalculia na realidade escolar: a percepção do docente na identificação dessa dificuldade de aprendizagem na educação básica

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dc.contributor.advisorOliveira, Ana Maria Libório de
dc.contributor.advisorID0000-0002-0226-2675
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/4609709219632981
dc.contributor.authorViana, Adan Cardoso Franco
dc.date.accessioned2025-09-23T21:14:51Z
dc.date.accessioned2025-11-04T14:47:17Z
dc.date.accessioned2025-11-04T15:09:04Z
dc.date.available2025-09-23T21:14:51Z
dc.date.available2025-11-04T14:47:17Z
dc.date.available2025-11-04T15:09:04Z
dc.date.defense2022-07-21
dc.description.abstractO presente artigo apresenta os resultados da investigação realizada para o Trabalho de Conclusão de Curso da Licenciatura em Matemática, abordando o tema discalculia, uma dificuldade de aprendizagem específica em Matemática. Ressalta-se que a investigação limitou-se a verificar a percepção dos professores de Matemática que atuam do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do Gama sobre o assunto. O tema é apresentado com suas definições, dificuldades e classificações. Para coletar os dados, fez-se uso de um questionário eletrônico, com dez questões abertas e fechadas. A metodologia utilizada foi qualitativa e as respostas obtidas foram analisadas de forma interpretativa. Os resultados apontam para uma falta de consenso sobre o tema, fazendo-se necessário um debate maior nos cursos de graduação.
dc.description.abstractenThis article presents the results of the investigation carried out for the Completion of Course Work of the Licentiate in Mathematics, approaching the theme dyscalculia, a specific learning difficulty in Mathematics. It is noteworthy that the investigation was limited to verifying the perception of Mathematics teachers who work from the 6th to the 9th grade of Elementary School in a public school in Gama about the subject. The theme is presented with its definitions, difficulties and classifications. To collect data, an electronic questionnaire was used, with ten open and closed questions. The methodology used was qualitative and the answers obtained were analyzed in an interpretative way. The results point to a lack of consensus on the topic, making it necessary to have a greater debate in graduation courses.
dc.identifier.citationVIANA, Adan Cardoso Franco. Discalculia na realidade escolar: a percepção do docente na identificação dessa dificuldade de aprendizagem na educação básica. 2022. 16 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Instituto Federal de Brasília, campus Estrutural. Brasília, 2022.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ifb.edu.br/handle/1/1485
dc.language.isopor
dc.publisherInstituto Federal de Brasília
dc.publisher.campusCampus Estrutural
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsIFB
dc.publisher.programLicenciatura em Matemática
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subjectDiscalculia
dc.subjectDificuldades de aprendizagem
dc.subjectMatemática - Estudo e ensino
dc.subjectEstudantes - Anos finais do ensino fundamental
dc.subjectDiscalculia - Percepção dos professores
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS
dc.titleDiscalculia na realidade escolar: a percepção do docente na identificação dessa dificuldade de aprendizagem na educação básica
dc.typebachelor thesis
dc.type.brTrabalho de Conclusão de Curso

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