Desenvolvimento de uma sequência didática que avalia o uso de um jogo eletrônico e da gamificação no ensino de astronomia para o ensino médio

Abstract

O ensino de Astronomia enfrenta desafios, como a escassez de materiais didáticos e o alto nível de abstração de alguns temas. Nesse contexto, os jogos eletrônicos podem tornar o aprendizado mais dinâmico, envolvente e atrativo. Entre as metodologias ativas, a gamificação destaca-se por promover motivação e participação ativa dos estudantes ao incorporar elementos de jogos em sala de aula. Este trabalho avalia a aplicação da gamificação em uma Sequência Didática para o ensino de Astronomia no Ensino Médio, utilizando um jogo eletrônico como principal ferramenta de ensino. A metodologia incluiu a elaboração de materiais de apoio e a aplicação da Sequência Didática em uma turma experimental (TE), comparada a uma aula tradicional em uma turma controle (TC). O Ganho de Hake Normalizado revelou um ganho significativo de aprendizagem na TE em relação à TC, destacando o potencial do uso de jogos e da gamificação no ensino de Física. Além disso, foi coletado feedback qualitativo sobre o engajamento e aprendizagem dos estudantes, por meio de um formulário eletrônico. As respostas mostraram que a utilização de um jogo eletrônico desempenhou um papel importante na compreensão dos temas abordados, promovendo maior envolvimento dos alunos e aumentando sua motivação no processo de ensino-aprendizagem. Este estudo reforça a relevância das tecnologias educacionais e das metodologias ativas, especialmente a gamificação, no ensino de Física.