Análise das imagens nos livros didáticos e a prática de desenhar como facilitador do aprendizado de mitose e meiose

Abstract

O conteúdo de divisão celular tem grande importância para o conhecimento básico da Biologia. Ocorrem dois tipos de divisão celular: a mitose, que forma células com o mesmo número de cromossomos da célula-mãe; e a meiose, que reduz esse número à metade. A divisão celular por ser um conteúdo abstrato, dinâmico e microscópico, de alta complexidade, com várias etapas distintas, é um tema considerado apenas para memorização, sendo difícil também de ser ensinado. E este trabalho tem como objetivo analisar as imagens e figuras sobre mitose e meiose dos livros didático de biologia do 1o ano do ensino médio, verificando a compreensão dos alunos das mesmas e propor a prática de desenhar, para facilitar a aprendizagem e compreensão das imagens dos processos de divisão celular. Para a análise do livro didático, foram definidos os livros Biologia Hoje (2016) e Bio: volume 1 (2016). Estes são livros didáticos avaliados e disponibilizados pelo PNLD 2018. Os livros definidos foram avaliados de acordo com os critérios: 1-Qualidade das ilustrações; 2-Grau de relação com as informações contidas no texto; 3-Inserção ao longo do texto (diagramação); 4-Possibilidade de contextualização; 5-Veracidade da informação contida na ilustração e o 6-grau de dificuldade em compreender as figuras e legendas. A prática de desenhar foi aplicada para os alunos do 1° ano do ensino médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília (IFB) de Planaltina durante o ensino remoto, devido à pandemia de COVID-19, através de plataformas digitais. Foram aplicados questionários diagnósticos antes e após o desenvolvimento da prática. Os resultados obtidos na análise das imagens dos livros didáticos permitiu-se concluir que as figuras apresentadas foram positivas em todos os critérios analisados, porém, para uma boa utilização das mesmas é necessário o apoio do docente para a leitura das figuras. Os resultados da prática de desenhar mostram que após desenharemos os processos de divisão celular, no questionário de pós-diagnóstico houve um aumento de acertos em relação ao questionário de pré-diagnóstico, mostrando que a prática de desenhar foi eficaz. As imagens são importantes ferramentas muito utilizadas para ilustração do conteúdo e a prática de desenhar facilitou o aprendizado dos discentes, como eles afirmaram, em meio ao ensino remoto, com a impossibilidade da utilização de laboratórios, a prática de desenhar foi proveitosa para o ensino e o aprendizado.