Integração dos migrantes venezuelanos na educação profissional e tecnológica em Boa Vista, Roraima

Abstract

A chegada significativa de migrantes venezuelanos em Boa Vista, Roraima, acentuou desigualdades estruturais e desafiou a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) a promover inclusão efetiva em contextos de vulnerabilidade social e digital. Este estudo teve como objetivo geral analisar, por meio de pesquisa bibliográfica, as estratégias propostas na literatura para a adaptação da EPT às necessidades culturais, linguísticas e socioeconômicas desses migrantes, promovendo sua inclusão por meio de práticas pedagógicas interculturais e currículos politécnicos. A pesquisa caracterizou-se como qualitativa, bibliográfica e exploratória, fundamentada epistemologicamente no Materialismo Histórico-Dialético, utilizando análise categorial dialética sobre produções acadêmicas publicadas entre 2015 e 2026. Os resultados constataram que a ausência de formação docente em mediação intercultural e a exclusão digital constituíram barreiras estruturais à inclusão, enquanto currículos politécnicos contextualizados, que articulam saberes prévios dos migrantes, favoreceram a permanência e a empregabilidade. Concluiu-se que a integração dos migrantes na EPT exige superar abordagens tecnicistas e assistencialistas, assumindo a educação como projeto político-pedagógico comprometido com a justiça social, a interculturalidade crítica e a emancipação dos sujeitos históricos.