Concepções de educação ambiental dos professores do IFB - Campus Planaltina

Abstract

Este estudo teve como objetivo analisar as concepções dos professores do Instituto Federal de Brasília (IFB) – Campus Planaltina acerca da Educação Ambiental, investigando suas práticas pedagógicas, desafios e potencialidades no contexto escolar. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza descritiva, sendo realizada por meio de questionários aplicados a nove docentes de diferentes áreas do conhecimento, onde a Educação Ambiental é compreendida como um tema transversal, devendo estar presente em todas as áreas do currículo escolar e não apenas nas disciplinas de Ciências da Natureza. Os dados foram analisados com base na técnica de análise de conteúdo, conforme Bardin (1977). Os resultados evidenciaram que os professores reconhecem a Educação Ambiental como um elemento fundamental na formação cidadã dos estudantes, associando-a ao desenvolvimento da consciência crítica e da responsabilidade socioambiental. No entanto, observou-se que as abordagens ainda ocorrem de forma fragmentada, devido a desafios como a limitação da carga horária, a falta de formação específica e a dificuldade de integração interdisciplinar. Conclui-se que a efetivação da Educação Ambiental no contexto escolar depende da adoção de práticas pedagógicas integradas, da formação continuada dos docentes e do fortalecimento de políticas institucionais.