Contribuições da pedagogia engajada de bell hooks para o enfrentamento ao racismo na saúde

Abstract

Este estudo qualitativo utiliza a Análise do Discurso (AD), sob uma perspectiva crítica e materialista, para investigar práticas antirracistas em saúde no Brasil. Parte-se do entendimento de que políticas sociais, como a de saúde, são atravessadas por disputas em que classe, raça e gênero importam, sendo o racismo estrutural um fator central nas desigualdades que afetam a população negra. A Política Nacional de Saúde Integral da População Negra (PNSIPN) reconhece essas desigualdades e propõe estratégias de enfrentamento fundamentadas a partir dos princípios do SUS, da participação social e da educação popular em saúde. Este trabalho propõe que a pedagogia engajada de bell hooks — ao compreender o racismo como um fenômeno social, histórico e passível de transformação — oferece subsídios para práticas antirracistas no campo da saúde. Sua proposta de criação de comunidades de aprendizagem, baseadas na escuta, no diálogo e na expressão de todos os sujeitos, converge com os objetivos da PNSIPN para a construção de cuidados em saúde mais equânimes, humanizados e integrais. A análise aponta que enfrentar o racismo na saúde requer uma postura crítica, consciente e baseada em uma construção coletiva do conhecimento, que integre o científico e os saberes populares, rompendo com hierarquias e fortalecendo a autonomia e corresponsabilização no cuidado. Trata-se, assim, de uma leitura crítica da política pública de saúde em sua dimensão antirracista, articulada a práticas de cuidado em saúde baseadas em uma pedagogia engajada como caminho para a promoção da justiça social e do cuidado integral à população negra.