Interação e aprendizagem: abordagens comunicativas no ensino da língua inglesa em uma escola pública do Distrito Federal

Abstract

Este trabalho foi desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e teve como objetivo geral analisar como as abordagens comunicativas no ensino da língua inglesa contribuem para o processo de aprendizado e promoção da interação. Para tal, a monografia revisita o conceito de interação descrito na teoria sociointeracionista de Lev Vygotsky e compreende a sua aplicação nos métodos de ensino clássicos e das abordagens. A metodologia adotada é de natureza qualitativa e os instrumentos de pesquisa aplicados foram questionários aplicados aos estudantes e entrevistas com os docentes. Os dados apresentaram dois panoramas opostos: por um lado os desafios estruturais de ensinar inglês na escola pública, e do outro, as condições emocionais dos estudantes ao se depararem com a disciplina e os agentes do ambiente escolar. Conclui-se que, diante da complexidade da sala de aula, é necessário uma visão eclética do docente ao tratar sobre métodos de ensino e que este tenha a sabedoria crítica e reflexiva para escolher e adaptar os fundamentos e técnicas, de modo a ressignificar práticas e acolher a dimensão humanista do ensino.