Uso da análise de cluster em avaliação diagnóstica para mapeamento de defasagem escolar

Abstract

Este estudo explora a utilização da análise de cluster em avaliações diagnósticas para identificar defasagens em conhecimentos matemáticos entre estudantes do ensino médio no Instituto Federal de Brasília. A metodologia envolve a aplicação de avaliação diagnóstica, a qual é posteriormente analisada, usando-setécnicas de agrupamento para identificar lacunas de conhecimentos entre os alunos. Este processo permite uma avaliação detalhada dos estudantes ao ingressarem no ensino médio. Os resultados indicam variações significativas nas competências matemáticas, o que sugere a necessidade de intervenções educacionais direcionadas. Por meio da análise de cluster, este estudo apresenta uma sugestão sobre o modo como as instituições educacionais podem efetivamente agrupar estudantes com necessidades similares e, assim, adaptar estratégias pedagógicas para melhorar os resultados educacionais.