Isolamento social e retorno às aulas presenciais: impactos na relação professor-aluno na educação infantil

Abstract

O presente artigo busca compreender como a pandemia afetou as relações entre alunos e professores na educação infantil, em uma escola particular no Distrito Federal. Inicialmente esse artigo traz as legislações que regem essa etapa de ensino e apresenta um estudo sobre a perspectiva de Henri Wallon sobre a afetividade e por fim o cenário geral de como foram as aulas da educação infantil no ensino remoto. Na segunda metade do artigo, será apresentada uma pesquisa qualitativa com entrevistas com professores atuantes na educação infantil, que vivenciaram o momento de fechamento das escolas e o retorno às aulas presenciais. Para finalizar a pesquisa, os resultados obtidos com as entrevistas foram alguns dos impactos observados como a insegurança com o retorno, o medo, a adaptação ao uso das máscaras de proteção e as medidas sanitárias adotadas, que impedem o contato direto entre as crianças e professores, além de promover um afastamento por questão de segurança.