Uso dos espaços de natureza em uma escola pública periférica do Distrito Federal

Abstract

O presente trabalho foi realizado a partir de estudos conduzidos em um Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica PIBIC e do Programa de Residência Pedagógica PRP desenvolvidos na Licenciatura em Pedagogia no Instituto Federal de Brasília juntamente à escola-campo localizada em São Sebastião Distrito Federal. Refletindo sobre o uso dos espaços verdes de uma escola pública periférica do DF, buscou-se observar a existência e como é feito o uso de espaços verdes na escola pública delimitada, explorar o comportamento das crianças frente à natureza existente a partir de um olhar atento e intencional, analisar OS desdobramentos ocasionados pela prática pedagógica desemparedada na natureza e refletir como esses espaços verdes contribuem para o desenvolvimento infantil, durante o processo de aprendizagem. Utilizando uma abordagem qualitativa, esse estudo possui como base metodológica a pesquisa-ação, com a aplicação de uma atividade com as crianças buscando observar os desdobramentos da prática pedagógica desemparedada e questionários com a professora e a diretora da escola buscando compreender a visão da instituição sobre a temática. Discute-se sobre a existência de espaços verdes nas escolas, o uso desses espaços para a garantia de direitos das infâncias e os benefícios que uma prática fora da sala de aula e da escola pode proporcionar através do contato com a natureza.